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语境理论在写作教学中的运用-汉语言文学 语境理论在写作教学中的运用 程爱侠 王光花 摘 要：语言表达离不开特定的语言环境，写作属于书面语言运用。写作者在进行书面语言创作时，除了要受到文章上下文的影响和制约，还要受到写作者自身主观条件以及特定的社会文化背景的影响。因此，文章的上下文、作者的主观因素、社会文化背景共同构成了写作的语境，共同制约着写作语言的选择和使用。 关键词 ：写作教学 语境 语言运用 上下文 语言的使用包括听、说、读、写四个方面。从交际过程来看，听、读是语言理解的过程，属于接收信息；说、写是语言表达的过程，属于发出信息。理解和表达虽属于交际过程的不同阶段，但都受制于语言环境，也就是语境的影响和制约。本文着重谈语境理论在“写”中的运用。 一、写作与语境 写作是运用语言作为交流工具，实现思想交流和信息传播的社会实践活动，属于书面语言表达。谈到语言的运用，就不能脱离相应的语言环境。写作时语言的运用只有与特定的语境紧密结合，才能最大限度地发挥语言的艺术魅力，提高语言表达的效果。因此，写作教学中，让学生掌握相应的语境知识，并在写作实践中结合语境进行语言表达是非常必要，也是很有意义的。 语境（context），即“语言环境”，是语言使用时与言语行为有关的各种因素所构成的实际情境，简单说就是运用语言的具体环境。目前各学科对语境的表述各不相同