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高职学校“半工半读”人才培养的模式实证探究 　　摘要：“半工半读”的职业人才培养模式是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。它建立在校企合作的基础上，将教育与劳动相结合，是实行工学交替、培养高技能人才有效的职教模式，应采取措施推动“半工半读”人才培养模式的发展。 　　关键词：半工半读；人才培养模式；探究 　　 　　“半工半读”是近两年来职业教育使用频率最高，最为普遍关注的问题之一。国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出在部分高职院校“逐步建立和完善‘半工半读’制度”，这表明我国高职教育改革与发展进入了更高层次，更为关键和核心领域。高职学校开展“半工半读”，有利于提高高职学校人才培养的质量，满足行业企业的需要、创新高职学校人才培养的模式，代表了高职教育的发展方向。为此，绵阳职业技术学院解放思想，大胆探索，实施了“半工半读”的人才培养模式改革，使学校增强了办学活力，招生数量不断增加，教学水平不断提高，毕业生深受用人单位的欢迎。但是，从贯彻落实全国职业教育工作会议精神的需要看，本校“半工半读”人才培养模式的实践，还需要认真研究，大胆探索，建立起相应的运行和保障机制。 　　“半工半读”教育一般有两种形式：一是由学生申请，学校批准，然后学生自主安排一边学习一边工作，最后完成学业。二是指由学校组织学生一边学习一边工作，最后完成学业。后一种形式是本文研究的重点，又可分为三种