高等数学课程教学的改革的研究.docVIP

高等数学课程教学的改革的研究 　　【摘 要】针对高职高等数学课程教学中存在的主要问题，提出教师应重视数学思想方法教学，优化教学内容，并适当改变授课方式，以提升数学应用能力。 　　【关键词】高等数学 课程教学 问题改革措施 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）11C-0142-02 　　高等数学课程内容强调“以应用为目的，以必需、够用为度”的教学基本原则，但绝不是完全放弃理论，而是要让必需的理论知识以通俗、直观、浅显等易懂的形态出现。工科数学中必要的理论是一定要加强的，因为没有一定的理论就谈不上应用。 　　一、高等数学教学中存在的主要问题 　　（一）不重视数学思想方法的教学 　　制定教学目的时对具体知识、技能训练的教学要求比较明确，而忽视数学思想方法的教学要求；教学时，往往注重知识的结论，而削弱知识形成过程中思想方法的训练；知识应用时，又偏重于就题论题，忽视数学思想方法的揭示与提炼；小结复习时，只注意知识的系统整理，忽视思想方法的归纳提高，等等。教师这种只满足于静态的知识结果的传授方法，使学生的理解只停留于识记和背诵，学生接受到的都是死记硬背的知识，呆板的解题方法，结果造成学生对知识因缺乏具体表象的支撑而难以全面理解和掌握。 　　（二）教师自身的数学应用意识、应用能力不够 　　教师观念转变滞后，受“应试教育”的影响