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高等卫生职业技术教育中计算机教学的改革的探讨 　　[摘要]针对中等卫生职业学校升格为高等卫生职业技术学院后，对计算机教学的改革进行探讨，对高等卫生职业技术教育中计算机教学内容、教学模式等方面的改革提出建议，强调计算机在医学应用中的重要性，确立计算机教学的重点必须由单纯传授基础知识向传授为专业服务的应用型知识转变。要结合学院实际开设计算机在医学数据分析中的应用课程及计算机在医疗设备中的应用课程。同时强调了对学生应用互联网资源进行知识自我更新的自学能力的培养。 　　[关键词]高等卫生职业技术教育 计算机教学 教学改革 　　 　　随着近几年中等卫生职业技术教育向高等卫生职业技术教育办学层次升格的不断升温，因升格而暴露的新问题也逐渐增多，这些问题有些是涉及到高等卫生职业技术教育的管理方面，而更多的则是涉及到高等卫生职业技术教育的教学方面。办学层次的成功升格，不仅仅要求在管理形式上体现出提升，更重要的是要在教学内容、教学模式上提升，必须体现出高等卫生职业技术教育较之中等卫生职业技术教育的“高”来。 　　区分高职与中职的主要标尺，也就是高职的“高”，主要体现在培养学生的专业知识和应用技能中科技文化的含量和水平上。这不仅仅包括培养高的医学专业技能，还包括培养对于强有力的应用工具――计算机的更高层次的使用技能。现在计算机在医学领域中的应用已越来越广泛，对医学技术的发展起到了前所未有的推动作用。如何使高等卫生职业技术学院的学生学到更多、更实用的计算机知识，使他们更好的适应社会发展是一个值得认真探讨的问题。笔者根据以往中等卫生职业技术教育中计算机教学的状况，提出了针对教学内容、教学模式进行改革的一些建议。 　　 　　（一）调整计算机教学重点，由传授基础知识向传授服务于专业的应用型知识转变 　　 　　关于计算机教学的内容，国家教委提出按计算机文化基础 （计算机基础知识、操作系统、网络基础知识、办公自动化软件等）、计算机技术基础 （高级语言基础、数据库基础知识等）和计算机应用基础（与专业有关的应用软件）的三个层次教学方法。 近十几年来，我国很多高等院校在完成第一、二层次教学要求的基础上，对第三层次的教学――计算机技术在医学教学中的应用进行了有益的探索，取得了不少成果。一些大专院校也对计算机技术在基础医学实验教学中的应用进行了尝试。但对于中等卫生学校，将计算机应用于基础实验教学，特别是将计算机技术用于动物活体和离体器官生理信号的获取、转换、处理、再现实验过程的研究少之又少。绝大多数中等卫生学校的计算机教学还处于单纯传授计算机基础知识的阶段，计算机技术辅助专业应用教学还处于酝酿建设阶段，没有进行系统研究开发和向学生开放。计算机技术与专业应用实际上的脱节对由中等卫生职业学校升格为高等卫生职业技术学院后的计算机教学提出了新的要求。笔者认为升格之后的高职计算机教学除了讲解较新的计算机基础知识外，还应在一个新的操作系统平台上系统地讲解一种计算机语言――讲解语言的基本概念、数据库中表的基本操作以及程序设计的基本方法。更重要的是对语言工具的应用，要将计算机技术与专业知识的应用紧密结合，协助医学老师指导学生开发简单的专业应用程序。如利用计算机设计简单的生物信号测量分析程序，从生物体内或离体器官中获取心电、脑电、肌电等多种电信号或压力、张力、位移等多种非电信号，经过信号调理、模数转换、离散成数字信号后由计算机处理，显示或打印出结果。这样的教学内容安排既可以有效促进专业知识的学习又可以锻炼医学生计算机应用能力，达到了事半功倍的效果。 　　 　　（二）计算机技术的介入使教学模式由传统的说教型向探讨、应用型转变 　　 　　现代教育技术领域中,计算机技术在教学中的应用日益成熟，计算机凭借其强大的多媒体功能丰富了我们的教学手段，实现了传统说课教学模式难以达到的良好的教学效果。另外，教师还可以通过演示计算机技术在传统教学模式中的应用这一成功范例，触类旁通和学生探讨计算机是如何深入医学各个应用领域发挥着越来越重要作用的。 　　1.培养学生应用计算机进行医学数据分析的能力。高等卫生职业技术学院虽旨在培养应用型医学人才，但在将来的工作中不可避免的会遇到处理医学数据的问题。学院在讲解医学基础知识的同时，还应当有目的地培养学生处理医学数据的能力。科研数据的统计与分析是整个医学科研过程中重要的步骤，直接关系到科研的质量。随着医学数据的复杂化和多元化，手工处理科研数据既不规范又容易出错。利用计算机对科研数据进行分析和处理，已经成为科研工作的基本要求，对提高学生的专业能力具有重要意义。目前国际流行的统计软件包有 spss与sas 。它们是第四代计算机语言，是权威的统计分析软件，在全世界的科研中应用广泛，国内一些高校也将其用于统计学教学。高等卫生职业技术学院应当根据本校