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高等学校“第四职能”的研究述评 　　［摘 要］高等学校三大传统职能――培养人才、发展科学、服务社会的产生与发展经历了漫长的时期。在新的社会历史环境下，高等学校 “第四职能”的研究引起了人们的兴趣。概括对该问题的研究，出现了改造社会说、文化交流（交往）说、创造新职业说、国际合作（国际化）说、技术创新说、社会阶层再生产说等六种主要观点。通过对各种新职能说的述评，引发笔者对这一问题的一些思考。 　　［关键词］高等学校 高等学校职能 第四职能 　　［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］1005―5843 (2008)03-0076-03 　　［作者简介］焦磊，华东师范大学高教所硕士生（上海 200062） 　　 　　目前，学界对高等教育与高等学校的职能与功能的争议已暂告一段落，大部分学者已达成共识，认为高等教育应具有“功能”，高等学校则应具有“职能”。所谓职能，“就是指人、事物、机构应有的作用”。①传统高等学校培养人才、发展科学和为社会服务的三大职能也得到高教界的普遍认可。但是，随着知识经济时代、信息化社会的到来，高等学校的职能也在随之发展变化，有关“第四职能”的探讨也由此兴起。 　　 　　一、关于高等学校“第四职能”的探究 　　 　　随着高等学校职能的演进，其“第四职能”成为高教界多年来探讨的一个热点。薛秀珍曾对我国学者提出的高校“第四职能”进行了简要的概括，总结出四种观点：国际合作(国际化)说、创造新产业（参与社会生产）说、技术创新说、改造社会说。②不仅如此，总结我国学者对“第四职能”的讨论，还能概括出以下几种认识。 　　 　　1．改造社会说 　　这种观点是由眭依凡提出的。他在《改造社会：未来大学新职能》一文中指出：大学以传播和创造知识的角色处于社会的中心位置。随着文化时代的到来，大学不仅有弘扬传统、维持现有的属性，更具有改造现有、创造未来的属性。③在当今时代，知识、科技成为社会发展的主“引擎”。由于大学掌握着知识的生产过程，知识作为一种权力，滋生了支配财富力、政治力的功能，使得大学具有干预社会生活和为文明进步担负更大责任的作用。知识的价值使大学已经成为拥有“权利”的机构，这种“权利”的获得要求大学进入社会，改革社会，为社会进步担负更多更大更直接的责任。改造社会成为未来大学不可推卸的新职能。 　　未来大学改造社会的崭新定位体现在引导社会变革、建立社会规范、参与社会决策三个方面。它通过人才培养、知识创造、改进生产方式、促进生产力的发展，从而逐步达到改造社会的目的。改造社会与服务社会职能具有内在的联系，服务社会包含有改造社会的涵义，同时改造社会也是为了更好地服务社会。 　　 　　2．文化交流（交往）说 　　在《高等教育功能与高等学校职能探新》一文中，高耀明指出：“高深学问的创造是合作与交流的过程。高深学问的发展已到了个人再也不可能独霸任何课题的阶段。”④从某种意义上，高等教育国际化潮流正是这种合作与交流的反映。高等学术交流包括校际间的交流和国际间的交流，交流的主要形式有学术研讨、引进或输出学术出版物、互派教师和交换与共同培养学生。通过学术研讨可以激发学者的学术研究热情，使不同的学术观点得到“争鸣”和发展；学术出版物的引进与输出，有利于吸收与借鉴先进的学术成果，把握学术发展的前沿动态；互派教师和共同培养学生则是学术交流的一种特殊形式。 　　吴启迪、章仁彪在《“全球化”时代的现代大学理念和制度创新》中也提出了大学的交往功能。⑤他们认为，在全球化加速推进之际，现代大学的第四职能――不同文明之间的沟通与“交往”功能正在显现并在强化中。全球化时代，大学应该更自觉地发挥文化和文明的“交往功能”，加强不同文明之间的沟通与交流，使各种文化能够共存与共融，以促进世界的和平与发展。 　　伴随全球化的日趋加剧，高校应该并且能够充分发挥其在文化交流方面的作用，高校间通过学术交流、学者互访等多种文化交流形式实现不同文明之间的通融互惠。随着世界各国对高等教育的不断重视，高校在文化交流和世界交往方面的职能将逐渐显现出来，而网络化使高校的学术交流更加便捷、及时。 　　 　　3．创造新职业说 　　朱国仁在《知识经济时代高等学校的职能》中提出高等学校具有“创造新职业”的职能。他认为，“知识经济时代是信息化、学习化、崇尚创新、尊重知识与人才、个性化与多样化、知识与生产一体化的时代，知识经济时代的社会是可持续发展的社会”。⑥在知识经济时代，社会对高等学校要求发生了变化，并且高等学校自身也发生了较大的变化，导致高等学校的三大传统职能也发生了变化。知识经济时代的到来，使得知识创新成为经济的增长点，社会职业结构将呈现多变性、多样性的特点，同时，以知识为基础的经济也使职业知识化了。高等学校创造新职业的职能就是适应知识