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高等职业技术教育人才培养目标的体系及其构建 　　［摘要］我国高等职业技术教育人才培养目标存在内涵不清、定位不准、描述笼统、评价乏力等问题，需要构建人才培养目标体系，明确专业学习目标结构、阶段目标结构、层次目标结构、区域目标结构和家庭目标结构，实现人才培养目标的完整化、结构化、科学化。构建人才培养目标体系需要以观念转变为先导，以人才培养方案为载体，以体制机制完善为关键。 　　［关键词］高等职业技术教育 人才培养目标体系 构建途径 　　［作者简介］崔发周（1963-　），男，河北曲阳人，唐山工业职业技术学院高职教育研究所所长，教授，硕士，研究方向为高职教育改革。（河北 唐山 063020） 　　［基金项目］本文系2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“动力与运行：高职教育校企合作长效机制研究”的阶段性阶段成果。（项目编号：11YJA880094，主持人：田秀萍） 　　［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）02-0005-03 　　人才培养目标是高等职业技术教育（以下简称“高职教育”）人才培养的核心问题，也是高职教育改革的焦点问题。但是，由于高职教育是高等教育中最为复杂又最为薄弱的一种类型，时至今日仍然存在人才培养目标内涵不清、定位不准、描述笼统、评价乏力等问题。准确认识高职教育人才培养目标的内涵，构建一套科学有效的人才