高级汉语综合课显性课程的设计.docVIP

高级汉语综合课显性课程的设计 　　【摘要】本文以《汉语水平等级大纲》为出发点，选取《发展汉语（第二版）高级综合I》为示范教材，按照教学计划的要求，设置学生在听、说、读、写方面的能力。运用讲授法，情景法等教学方法，促进学生对本课生字词及语法点的掌握，并进行会话练习，提高学生的语言交际能力。明确提出学生在学期课程结束之后所要达到的教学目标。 　　【关键词】韩国 课程设计 综合课 显性课程 　　一、对外汉语教学课程设计 　　对外汉语教学课程设计，就是将对外汉语课程进行系统和全面的规划，根据大纲，考虑教学目标、内容和原则，设定所要开设的课程和课型，并且规定这些课程和课型的具体教学目的、教学任务以及教学要求。从而形成一套严密而完整的课程体系。对外汉语课程主要有语言课、语言知识课、文化课等，这里讨论的课程设计是包括听、说、读、写在内的综合课设计。需要从针对性原则、实践性原则、系统性原则、科学性原则出发，对这几方面的课程进行有计划、有针对的安排，包括每节课的课时以及教学重难点的安排、课程教学目的、任务及要求、明确各个语言技能之间的关系。 　　二、课程设计的理论依据 　　对外汉语课程设计的理论基础为对外汉语教学理论，第二语言习得理论，教学法理论。这些理论为教学设计提供了理论基础和设计原则。对外汉语教学理论是汉语教学的基础理论，是汉语教学的根本性原则，能够系统性、针对性的为汉语教学服务