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高级英语阅读课的研究型教学的模式探究 　　[摘 要]在英语专业高级英语阅读课中应当运用研究型教学模式。该教学模式的理论基础是建构主义教学理论和阅读过程双向互动的本质。高级英语阅读课的研究型教学模式强调通过专题研讨、利用网络资源和形成性评价来引导学生阅读和分析材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生的英语语言技能。 　　[关键词]英语阅读课；建构主义；互动；研究型教学模式 　　[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1671-511X(2009)01-0119-04 　　 　　高级英语阅读课是一门非常重要的英语专业主干课，它训练学生的综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力。按照《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，该课程通过阅读和分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生的英语语言技能。 　　然而，在教学实践中我们发现高级英语教学过程中普遍存在以下一些问题：教学模式和方法单一，采用的主要是传统的语法教学法。这种教学模式依据行为主义所倡导的刺激一反应一加强的理论原则，以教师为中心，以讲解为重点，从词到句，从概念解释到遣词造句，从段落大意到中心思想，凡是认为学生有问题的都一一讲