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听公开课计算教学的心得体会 　　培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算;将来的各种自然科学学科也离不开计算，但是学生的计算能力却不容乐观。每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大(70%以上，而学生计算的失分率却比较高。通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：　　(1)题目看错抄错，书写潦草。如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分，把3抄成8,452抄成542，这样的错误每次考试都会出现。　　(2)一位数的加减乘掌握不熟练，没有数感。　　(3)计算过程出错：如加法忘记进位，减法忘记退位，进位的不加，退位的不减等。　　(4)计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。做作业时专注力不集中，浮躁等。　　(5)连带错误：如应用题列对算式算错数，计算顺序出错导致整题错。　　学生出现的这样的计算错误，我们不能简单地归咎于“粗心”，学生们有了良好的习惯和良好的学习状态，这些习惯就会减少，甚至避免。针对这些现状，我们组展开了一轮抓好计算教学的公开课。通过学习和总结，我有以下几点心得和大家分享：　　第一，注重算理，鼓励算法多样化。　　要使学生会算，首先必须使学生明白怎样算，为什么这样算。因此，计算教学必须加强学生对计算法则及算理的理解。在理解了算理和在理解了算理和计算法则的基础上，鼓励学生采取灵活