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二外法语教学初析 　　【摘 要】本文对学习法语的重要性、法语的广泛应用，以及法语作为第二外语教学的特性和特点，结合学生实际情况与教师在实际教学中的方法应用以及拓展的实际问题进行了归纳与总结。 　　【关键词】法语教学 兴趣教学 第二外语 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）13-0036-02 　　谈到很多学生选修二外法语的原因，首先要了解这种富有艺术性的语言的重要性，在全球共有68个法语国家和地区，超过2亿的人口以法语为母语，法语是除英语之外学习人数最多的外语，在联合国、联合国教科文组织、欧盟、国际奥委会、国际红十字会等重要国际组织法语也是工作和官方语言。伴随着中国经济高速发展以及全球经济一体化进程，我国与法语国家经贸文化合作的日益频繁，对高素质、高水平的多语种外语人才的需求也日益增加，法语自然成为学生学习第二外语的首选，因此，越来越受到学校的重视。 　　一 二外法语的特点 　　我国二外法语教学是以英语本科专业的学生为教学对象，学生的年龄都在二十岁左右，具有相当的理解能力，属于成人外语教学的范围，课程在本科一年级已经开设，学生已经积累了一定的学习外语的经验，因而在学习法语过程中能够较快入门，并且二外法语教学是以零起点为基础的教学，起点相对较低，特别是法语和英语有很多相通之处，在学生学习起步阶段较为容易。另外，从学生未来职业发展的角度来分析，法语实际应用范围广泛，有利于培养复合型人才，符合新时代发展需求，二外法语总体体现为门槛低、提升快、应用广的特点，这些因素对于开展二外法语教学工作十分有帮助。 　　二 二外法语教学方法 　　《大学法语教学大纲》明确要求：法语作为非专业外语教学的目的是“培养学生具有一定的法语阅读能力，同时具有初步听、说、写、译的能力，能用法语交流简单的信息。注重打好学生的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要”。根据教学大纲提出的规定与要求，综合第二外语的特点与教学对象及教师的具体情况，适应现代化教学的发展要求，我们通过摸索实践，总结出以下若干教学方法，使教学任务得以顺利进行并达到预期的教学效果。 　　兴趣教学，就是在初始阶段引发学生学习的兴趣。成功的外语教学应是在教授语音、词汇和语法等基础知识的同时教授语言不同的社会文化背景，在语言教学中融入文化介绍，做到在介绍文化中促进语言教学。将二者有机地结合，使得学生在习得外语的同时了解异域文化，逐步拓宽学生的视野，从而培养外语专业学生应具备的高水平人文素养。比如，把法语会话中初次见面和基本的日常用语涉及的词汇和句型教给学生，例如，bonjour salut（您好）、au revoir（再见）、merci（谢谢）等等，在教学过程中，除了单纯的讲解之外，还可以配合多种教学手法，如设计不同的情景会话等，可设计待客赴约以及餐馆就餐的情景，让学生从中体会到中法传统文化及观念的差异。让学生身临其境地进行体会，有 　　利于学生牢记生词句型，培养学生的初步语感，从而提高学生初级阶段的语言运用水平。这样下来，学生们就对法语有了初步的直观认识，另外，还可以从学生感兴趣的法国美食、葡萄酒、香水等方面入手，介绍不同地区的食物、红酒文化。同时也可引入法国历史、地理知识，介绍拿破仑、戴高乐、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔，观看法语电视、电影短片，让学生们在跨越地域穿越历史的过程中了解法国的发展、社会文化的形成以及法国人的性格特点等。吸引学生的注意力，提高学习法语的兴趣，增强学习的信心。让学生在一个相对自由轻松的环境中学习法语。 　　需要注意的是在选择影像多媒体等教材的时候应根据学生实际水平和兴趣选取适当教材。当然，激发学生的学习兴趣只是抛砖引玉阶段，接下来也需要在平时的教学中培养学生对法语学习的认真严谨的态度。并在平时的教学中渗透一些考试题型，为他们在今后的法语考试提前做好准备，做到寓教于乐。 　　三 英语法语对比式教学 　　我们的授课对象主要为英语专业学生，他们从小学就开始英语学习，多年积累的英语知识，使得初学法语时容易混淆，在我们授课过程中要尤为注意两者之间的关系。法语和英语同属印欧语系，加上历史及文化的原因，两种语言相互融合影响，英法语言之间的相似之处很多，从传统的语音和词汇以及语法结构等方面都可以进行比对。 　　1.语音方面 　　法语共有35个音素，其中15个元音音素，20个辅音音素。而英语共48个音素，由于英语各音素之间的差距较小，发音时口型稍加变化发出来的就是另外一个音。法语在发音时，发音器官要比发英语音时紧张有力，一定要注意的是，在发法语音素时，在整个发音过程中发音器官应保持固定位置，对于初学者来说比较困难。 　　2.词汇方面 　　两种语言不仅有大量互相借鉴应用的同形同义的词汇，还有类似