岐山县城关小学工作坊研修与校本研修整合方案.docxVIP

工作坊研修与校本研修整合方案 说明：本模板仅作为框架建议，各校根据本校实际可进行调整 地市：宝鸡市 区县：岐山县 学校：岐山县城关小学 副校长：郑娟琴 确定主题 研修主题：聚焦核心素养 构建高效课堂 研修课题简介：2014年3月我校成功创建高效课堂市级三星级学校，2015年成功创建市级四星级学校，2016年成功创年市级五星级实验校。2017年学校总结经验，探索创新，积极打造“543”问题导学型高效课堂模式及“342”校本研修模式，并在全校实验推广。（“543”，5即五种课型，4即课堂四个基本操作环节，3即课前、课中、课后三环积分评价法；“342”，3即三个阶段，4即采用四个维度观课，2即两种形式。） 组建团队 学校成立校本研修领导小组。 组长：刘宏春（校长） 副组长：郑娟琴（教学副校长），主管校本研修，赛教等工作。 组员：杨慧雯（教务主任）、史季红（教务副主任）负责实施校本研修，赛教安排，观课、磨课，研讨评价，反思改进等教研活动。 郑娟琴（校级管理员）、成亚娟（坊主）、王蕊琼（坊主）、范婷婷（坊主） 、王颖娣（坊主）、康丽娟（坊主）。 参训教师70人，根据学科，人数、年级段等标准，科学论证基础上共设5个工作坊。 语文1组：坊主 成亚娟 学员 18人主要为高段（5、6年级）语文老师 语文2组：坊主 王蕊琼 学员19人主要为低段（1、4年级）语文老师 数学1组：坊主 范婷婷 学员 12 人主要为高段（5、6年级）数学老师 数学2组：坊主 王颖娣 学员 13人主要为低段（ 1、4年级）数学老师 综合组：坊主 康丽娟 学员 8人主要为英语老师。 （注：我校无2、3年级， 2、3年级在分校区独立教学） 三、网络支持下的校本研修活动计划 阶段 研修主题 拟解决的问题 校本研修活动 阶段成果 训前阶段 制定方案，明确任务 认识目标，确立网络及校本研修主题 基于核心素养的学科教学策略研讨 构建高效课堂的新认识、新思考 T1第一阶段 设工作坊，制定计划 学员登录网络学习，完成工作坊活动 语、数、英工作坊商榷实践探究课题 完成一节课堂教学设计 T2第二阶段 学研结合，提高效果 做好网络学习相应的工作任务 组织开展坊内课堂教学展示活动 课堂教学实践自我反思 T3第三阶段 实践反思，行动改进 集思广益，优化学科教学策略 观课、议课，改进教学方法 优秀案例、精美课件 T4第四阶段 展示成果，资源共享 建立校级资源库，分享成果，促进成长 开展优秀成果展示交流活动，并推荐上传工作坊及网络 评选优秀坊主、学员，教学能手 制度保障 1．制度保障，规范活动。学校制定了《网络研修和校本研修整合培训工作考核制度》，将学员的研修情况和教师本人的常规量化考核挂钩，将学科坊主的管理情况与优秀教研组评比挂钩，促使校本研修工作走上了制度化、规范化的轨道，确保校本研修有序、规范地开展。 2.建立QQ群，加强沟通 为了营造研修氛围，加强彼此沟通，学校建立和完善研修主题的QQ群，经常性地公布阶段性任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时了解各类信息动态，加快完成研修工作。 3.关键节点，友情督促 教师工作忙，难免有遗忘或松懈的时候。校级管理员在网络研修各个阶段的开始点和结束点，都要通过各种途径，如教师例会、下发资料、QQ群、教研活动等方式，帮助教师明确研修任务和要求，督促教师反思、自查自身研修工作，保质保量完成各项研修任务。 4.每周反馈，强化激励 除了及时反馈每期学情简报外，学校还利用每周三下午的教师教研活动，通报每周学员和工作坊的研修情况，发现亮点，表扬先进，同时对存在的问题也提出指导意见。 5.抓好坊主，提高实效 针对各阶段的集中性教研活动，学校在每个阶段都要召开会议，要求坊主围绕教科研大课题，因地制宜地制订每一次研讨活动的主题、内容、方式和要求，确保障研修活动效果。同时，学校鼓励各学科坊主组织学员将线下开展的教研活动搬到网上进行，一起探讨，共同分享。 6.深入实际，以身示范 学校网络研修和校本研修整合培训工作领导小组中的校级管理者、中层主任，经常性地主动深入各个工作坊，在线上和线下都与学员亲切交流研修中的各种困惑和问题，亲自参与，以身示范，带动学员参与研修活动。 预期成效 1.评选教学案例、课件、课堂实录就等优秀成果，推荐教学能手参与县市省级能手大赛。 2.探索出基于核心素养的高效课堂教学方法策略。 3.形成学校独特的网络与校本结合的研修新模式。