杠杆工具的研究.docx

课 题 第三课杠杆类工具的研究? 课 型 实验 教学目标 1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 3、意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 教学重点、难点 对不同杠杆的比较和分析 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 教学方法 实验探究 主备人 刘格林 教学用具 长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；（教师）。 教学过程 教师行为及学生行为 备注 一、趣味引入 二、杠杆类工具的比较 三、给杠杆类工具分类 四、小杆秤的研究 五、课后思考题 游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。提出要求：1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具夹5支粉笔到一个空杯子里。 学生看要求选工具。比一比，哪个同学完成快，请同学为他们加油。 他们使用的工具合适吗？ 2、学生思考讨论交流。 3、教师再问三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？ 4、学生找出三个点，然后比较讨论、交流判断，并说说理由。 5、出示图片，学生在老师准备的图片上画出每件工具的三个点。 6、学生讨论这些工具是否省力？为什么 ？ 7、组内讨论交流并画图展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间） 8、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？ 1、组织学生看书P8页的10种工具，判断省力情况。 2、指导学生作图、填表。 3、学生到展台下进行展示交流，教师听学生汇报交流。 4、出示思考题：有的工具是费力的，为什么还要那样设计呢？ 5、学生讨论交流：使用方便。 1、为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。 2、学生从杠杆的三点之间的关系说一说。 3、老师出示做好一杆小杆秤。介绍制作方法过程。 4、学生观察了解制作方法、过程，然后制作。 5、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。 6、学生在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个…… 7、称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量。 8、组织学生玩一玩自己制作的杆秤。 1.教师出示用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？ 2.学生课下思考并实验。 板书： 3 杠杆类工具的研究 分类：按省力标准分 省力、费力、不省力不费力。 画一画，找出每样工具的三个点。 是省力的还是费力的或不省力也不费力。