大自然，谢谢您Microsoft Word 文档.docVIP

1 - 1 - 大自然，谢谢您教学设计 教材分析 我授课的题目是《大自然，谢谢您》，人民教育出版社道德与法治小学一年级下学期的内容。它是关于大自然的美，让学生愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，培养学生对自然现象的观察力、感受力、和欣赏力，主动去保护环境。 学生分析 教学对象是小学一年级学生，大自然有着变幻莫测的神秘感，在大自然中学习是他们最快乐的事情、基于学生兴趣，在课堂中培养学生的观察，亲自去感受自然的美，唤醒学生能主动保护环境意识。在快乐中掌握本课知识。 教学目标 根据教材结构域内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及赏识教育的特点，我制定如下教学目标： 1.知识与能力目标：了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人们丰厚的回报。增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2.过程与方法目标：通过交流，课件展示，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。 3.情感态度与价值观目标：愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感 4.行为与习惯：能积极地投入到学习活动中去，逐步培养爱提问、 爱实验的习惯。体会大自然的美，进而保护大自然。保护环境的意识。 教学重难点： 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重难点。 重点：知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人们丰厚的回报。体会大自然的美。进而增强保护环境。 难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。 教学准备 教师准备：多媒体、大自然的风景图片 学生准备：学生搜集自然带给我们的礼物 四、教学方法 1.教法 根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情景法” “谈话交流” 2.学法 由于一年级学生对大自然有浓厚的兴趣，本课采用培养学生兴趣，让他们观察感受自然的美。 五、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合一年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： 创设情境，激趣导入 师：你是如何理解大自然（板书：大自然） 生：谈课前搜集材料 师：为了让同学们更好的感受自然，展示书上P32-P33插画让学生感受自然给我们带来的快乐。 生：小朋友在植树 生：小朋友在玩泥巴 生：小朋友在草地上画画 生：小朋友在照相 生：小朋友在玩打水漂 生：小朋友在玩吹蒲公英 生：小朋友在草地上玩 生：小朋友在船上玩水 生：小朋友在摘果子 过程中我加以引导进行鼓励、赞赏进行赏识教育。 此环节设计目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务。 (二)活动一：大自然的礼物米饭、丝绸 （课件出示美丽的自然风景） 师：请同学们尽情的享受自然风景，感受自然的馈赠 学生在美丽的自然风景中尽情享受 师：接下来这一环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论 （课件出示画面） 画面一：教材第30页图一 生：农民伯伯在稻田里插秧 画面二：教材第30页图二 生：农民伯伯收获稻谷 画面三：教材第30页图三 生：稻谷变成香甜的米饭 画面四：教材第30页图四 生：养蚕、喂桑叶 画面五：教材第30页图五 生：蚕宝宝长大了，开始吐丝 画面六：教材第30页图六 生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸 注意：在看图-思考-讨论-得出结论的过程中，老师有爱引领、点拨的作用。让学生把看到的画面与生活紧密练习起来，自己得出结论。 ｛设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论从而提高求知欲。｝ (三)活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报 师：接下来播放一组图片资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题。 图片一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。 预设:生看完图片积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等 师：同学们真棒！我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材造就的，自然给勤劳的人们丰厚的回报。 师：我们继续观看视频。 图片二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。 预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。 师：同学们观察的真仔细！我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、土壤和水，以及辛勤劳动的结晶。这写都是大自然的馈赠，我们应该和大自然说些什么？ 生：大自然谢谢您（板书：谢谢您） ｛设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生思维能力、记忆力的多项能力。通过让学生观看图片，激起他们学习新知识的兴趣。 (四)活动三：我和大自然的故事 师：相信同学们与大自然都