十里塬片区2018年乡村教师工作坊研修项目学校培训实施方案.docVIP

“国培计划（2018）”—十里塬片区乡村教师工作坊 研修项目实施方案 根据陕西省教育厅、陕西省国培办的相关部署和要求，为确保完我片区教师工作坊研修项目任务顺利完成，特制订本研修方案。 一、研修主题 新课堂落素养一一基于核心素养的学科课堂教学 二、研修成员工作坊坊员 1.提高师德修养、教育教学能力，牢固树立基于学生核心素养的学科课堂教学的理想信念。 2.改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升基础性、发展性教学能力和教学研究能力。 3.学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。 4.发挥省级校本研修示范校的示范引领作用，共同为区域和校本研修提供教学现场和鲜活经验。 三、培训对象 本工作坊所管辖学校有十里塬中学、十里塬学区、马家学区、马家中学，共计学员124名，依据各校实际情况，各校设立一名校级坊主，协助工作坊坊主完成本次研修任务。 四、培训周期 2018年10月25日 ---2018年12月20日 五、实施步骤 阶段 研修主题 拟解决的问题 校本研修活动 阶段成果 训前阶段 基于核心素养的学科课堂教学 教师对核心素养理论方面比较欠缺 开展自学活动 心得体会 T1 第一阶段 （2018年10月25日-2018年11月10 日） 课堂教学中学生核心素养的体现 教师在课堂教学中各种能力素养的培养 （线下活动） 八、九年级示范课 听培训团队成员姚永涛老师专项报告 听课笔记、评课记录、学习笔记 T2 第二阶段 （2018年11月10日-2018年12月5日） 基于核心素养的课堂教学案例 核心素养在具体课堂教学中的落地。 （线上交流） 指导坊员网络课程及研修作业 提交一份教学设计 T3 第三阶段 （2018年12月6日-2018年12月15日） 优化教学策略提升教研能力 教师在课堂中对核心素养的重要体现。 （线下活动） 指导设计能体现核心素养的教学案例 提交一份教学案例 T4 第四阶段 （2018年12月15日-2018年12月20日） 提升自身 综合素养 解决教师职业 倦怠的问题 （线上活动） 集体观看师德修养专题报告 本坊优秀成果集 六、培训方式 采用网络论坛式、混合式培训模式。 七、组织管理 （一）组织机构 成立：十里塬片区乡村教师工作坊研修项目工作领导小组 组 长：李东朝 副组长: 马兵战 成 员：各校校级管理员及各学科坊主 （二）明确职责 强化服务 1.校级管理员职责 （1）熟悉平台和培训相关资料。培训前组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程。 （2）设计并发布至少1个线上网络研修活动内容，在项目开展期间结合本校校本研修活动内容开展相应的线上研修活动。 （3）督促本校学员及时完成培训内容，并对学员在线上提交的作业等内容给出指导意见。 （4）撰写并发布教研组简报不少于3期。 （5）定期整理教研组优秀研修成果，上报坊主。 2.工作坊坊主职责 （1）建立工作坊QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求。及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。 （2）指导和督促坊内学员日常学习活动，通过平台功能、工作坊QQ群等多种方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习。 （3）设计坊内研讨活动主题，组织工作坊学员开展线上研讨活动。 （4）撰写并发布工作坊简报不少于1期。 （5）发布学校研修规划并提交至平台。 （6）定期整理工作坊优秀研修成果,上报研修网项目组。 （7）做好工作坊培训总结工作。 八、制度保障 （一）、 管理制度 1、每学年每位教师参加校本培训时间不得少于56学时。 2、加强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、 记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。 3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。 4、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。 5、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师进行考核。 （二）、奖励与惩罚 1、完成培训任务合格以上者，在继续教育证书上给予登记认可并记入教师个人专业发展档案。 2、学校设立校本研修奖励基金，对各项研修考核优秀的教师给予一定的奖励。 九、预设生成成果 通过工作坊研修与校本研修整合，开展一系列的线上线下教学活动，精心设计出13节优秀教学案例、13节优秀教学设计，形成校内优秀作品集。加深教师对基于核心素养的课