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幼儿园专题讲座《让我们走进孩子》 通榆县乌兰花幼儿园 代春艳 一 、教育孩子是家庭的责任。 为什么这么说呢？因为孩子的问题突现在学校，根源在家庭。犯罪学专家说：一个成人的问题，根源在3、4岁，即家庭。孩子的学习，百分之八十是观察性学习，孩子最主要的观察对象是父母。例如，孩子长得像父母，不仅仅是遗传的结果，也是孩子对父母观察和模仿的结果。有的孩子说话的习惯、口头禅跟父母一样。（甚至走路的样子，小动作都是一样的！）陪伴孩子时间最长的是父母，一个老师最多能影响孩子6年，家长对孩子施加的影响是一辈子。大到进哪所学校，小到分哪个班级，孩子一生的规划都是父母在做，家长是孩子一生总的策划师。 二、 学习型家庭环境的塑造。 学习型家庭，是指在家庭内，所有的家庭成员共同学习、共同提高。孩子只看家长怎么做。心理学家研究表明：10岁以前的孩子，你不要想通过任何说教达到任何效果。（所以，对年龄小的孩子，说教是白费口舌，关键在于训练、垂范。） 学习型家庭环境分为两类： （一）是物理环境。孩子学习需要有相对独立的空间，是不是越大越豪华越好呢？如果孩子在房间里写作业，家长在外面看电视，独立的空间往往就起不到效果，这个时候孩子往往会把耳朵巴在房门口偷听。这说明家长的行为对孩子产生了干扰。即使把电视机的声音调到孩子听不见也不起作用，因为重要的是孩子明白家长在做什么。试想，单位的领导关在房子里打麻将，你在做着手头的事情的时候，心里会不会有想法呢？孩子们也经常会这样想：我从来没有看见爸爸妈妈拿起过书，凭什么让我看！这说明，学习的环境不仅要没有杂音，而且要是和谐的。 音乐不是杂音，孩子在学习的时候听音乐好不好呢？英国有一位专家，花了10年的时间研究关于音乐和学习的关系，研究结果表明：所有音乐对学习没有好处。听音乐要看时间，学习时不要听。一些中外古典音乐让孩子在学习之余听一听，可以起到很好的放松大脑，缓解紧张情绪的作用。小学阶段主要是养成习惯、规范行为，孩子在阅读、思考时不要让他听音乐。（孩子在学习的时候，脑波会随着学习、思考的内容而变化，音乐也可以影响脑波，学习的时候播放音乐，就会形成干扰，从而影响学习效率。） 关于孩子看电视的问题。孩子看电视可以，但是看多长时间、看什么内容，家长要帮助把握。家长自己看电视也要有节制，要自律。在起初阶段，家长要介入。我的孩子每天早上看新闻联播的习惯就是我及早引导形成的。通风。孩子的学习环境要经常保持空气的流通。孩子学习久了头疼、头昏，往往都是缺氧引起的。一个人在绝对无氧的情况下，6分钟可以变成植物人。 （二）是精神环境。我们做过一个调查，北大清华学生家庭藏书量比普通家庭高出1点5倍！有这样一个笑话：小学老师在教小朋友认生字的时候，在黑板上板书了一个“中”字，一个小孩子非常积极地说：“老师，我知道这是红中！”大家一看就知道这是一个在麻将桌子边上长大的孩子。（希望孩子的成长环境多一些书香的熏陶！） 三 、走进孩子的心灵，与孩子一起成长 我们通常说，家长要了解孩子的学习情况，不光是了解孩子的学习结果，更重要的是了解孩子的学习过程。我们的父母必须经常与学校保持联系。孩子如果知道父母从不与老师接触，就很可能撒谎。对孩子，通过说不能改变什么，更多的是需要我们细心地、手把手地指导孩子。当孩子养成习惯以后，他的后劲会很足。（面对孩子，好比农夫面对一棵苗，给了阳光、给了雨水、及时施肥和修剪，剩下的还需要耐心的守望和等待，因为生长是一个过程，生长需要时间。） 要特别关注孩子的品德表现。品德教育调查显示，百分之八十五的家长认为品德很重要。但是在非专业人士分辨不出来的选择性项目答题中，显示得结果是，我们的孩子并没有接受到良好的品德教育。随着社会的发展，陌生人之间的交往需要诚实，人品越来越重要。诚实是影响一个人一辈子成功和幸福的重要因素。讲一个真实的事。国内有一个孩子非常聪明，考取了美国的一所大学，到了美国以后私自用教授的电话拨了北京的长途。教授发现电话费用高涨，问学生：“谁用我的电话打了长途？”没有人回答。后来那个孩子又用教授的电话拨了长途，教授打出电话单查出有好几个电话都是打往北京的。教授叫来了那个孩子，问：“是你用了我的电话吗？”那个孩子一口否定，斩钉截铁。教授拿出电话单说：“从现在起，你被开除了！”孩子这才承认，痛哭流涕请求教授给他一次机会。教授坚决不答应，他说：“像你这样品德的人，我无法相信你将来的研究论文提供的数据是真实的！”企业用人，品德也非常重要。一个人如果品德出了问题，他的本事越大，他对社会的破坏力也越大。好多家长会对孩子说：只要你好好学习，所有的事情我都给你做。这样的教育培养的不是合格品，而是危险品孩子就是一本书，从童年到少年，从少年到青年，我们都在一页一页往下翻，但要真正读懂它却十分不容易。有一个比喻说得好，对于孩子的教育，学校好比