《初中语文优化课堂教学指导意见》编写意图.ppt

热烈欢迎各位同仁！ 请分年级扫码进群！ 请各学校带队老师在会场门口签到，谢谢！ 《优化课堂教学指导意见》解读 暨初中语文教学质量分析研讨交流会 叶县基础教研室 2018.9.27 会议流程： 1.2018中考语文试卷分析 2.2018中考语文经验交流 3.《初中语文优化课堂教学指导意见》编写意图解读 4.互动交流 《优化课堂教学指导意见》解读 暨初中语文教学质量分析研讨交流会 叶县教研室 2018.9.27 叶县基础教研室 王秀红 《初中语文优化课堂教学指导意见》 编写意图解读 有时候你觉得特别难，也许是为有更大的收获！ 第一部分：学科核心素养概述 “语言的建构与运用” “思维的发展与提升” “审美的鉴赏与创造” “文化的传承与理解” 第二部分：基于核心素养的语文教学指导意见 一、转变观念，明确语文教育目标 二、研读教材，建立系统课程体系 三、挖掘资源，推进语文课程建设 四、立足课堂，培养学生核心素养 第二部分：基于核心素养的语文教学指导意见 二、研读教材，建立系统课程体系 1.树立整体意识，把握统编教材总特特色 （1）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 立德树人 立德树人 1 2 3 4 社会主义 核心价值观 革命传统 教育 传统文化 国家主权与 海洋意识等 语文学习 整体规划、有机渗透 第二部分：基于核心素养的语文教学指导意见 二、研读教材，建立系统课程体系 1.树立整体意识，把握统编教材总特特色 （1）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” （2）接地气儿，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。 （3）贴近当代学生生活，体现时代性。 2.研读统编教材六个创新点，建立系统的课程体系 二、研读教材，建立系统课程体系 研读统编教材六个创新点，建立系统的课程体系 选文强调四个标准 双线组元单元结构 3 课外阅读 纳入体系 人文主题 语文要素 教师用书 单元导读 课后习题 综合性学习、写作、名著选读 “补白” 教读课文 自读课文 课外阅读 经典性 文质兼美 适宜教学 时代性 第二部分：基于核心素养的语文教学指导意见 一、转变观念，明确语文教育目标 二、研读教材，建立系统课程体系 三、挖掘资源，推进语文课程建设 四、立足课堂，培养学生核心素养 研读课标 明确方向 解析教材 落实要求 3 1.教材编排精当，选文典型 2.教学目标明确，重点突出 3.训练梯度上升，流程清晰 叙述视角 教读课 自读课 八大模块 第三部分：优化课堂教学建议及课例展示 1.立足文本，把握基本环节 2.用心设计，凸显单篇重点 3.点滴渗透，指导常见写法 第四部分：经验交流，资源共享 一、激活语文课堂，提升语文素养（张彩丽） 二、比较阅读在语文教学中的妙用（赵东丽） 三、选好角度巧教学（王晓君） 四、“五三式”写作教学模式初探（马建设） 五、巧用碎片时间，完成整本书阅读（王秀红） 教材使用中的四个意识 ●整体意识 ●单元意识 ●文本意识 ●学生意识 落实五个必须： 1.必须研读课标 2.必须系统解读新教材 3.必须用好助读系统 4.必须练做、研究近五年中考试题 5.必须立足课堂，步步落实 解放头脑，让学生能想； 解放眼睛，让学生能看； 解放双手，让学生能干； 解放嘴巴，让学生能谈； 解放空间，让学生能接触自然； 解放时间，让学生能学自己想的东西。 陶行知先生的六大解放 每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。 ——尼采 研讨交流环节······ “我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。” 研讨交流环节，恳请各位畅所欲言！ “只有课堂真正成为了立德树人的主阵地，教师不轻慢课堂、不应付学生，才是崇高师德的具体而生动的体现。” ——《把课上好是教师最崇高的师德》 让我们一起携手共进创佳绩， 做会工作，懂生活，师德高尚的语文人！ 谢谢大家！