《童年乐趣》数学设计田莉梅.docx

《童年乐趣》数学设计 田莉梅 教学目标： 1 、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字 “嗡、勉”积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2、指导学生通过默读课文抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。 3、学习作者按照时间的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。 教学重点： 1、指导学生通过默读课文抓住课文中的相关的语句，感受克利断朵夫在重年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。 2、学习作者按照时间的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。 教学难点： 1 学习作者抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。 课前准备：制作多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程: 一、导入新课 师：同学们，这节课我们一起来学习课文《童年乐趣》，板书课题，齐读一遍。在这里，我们将要认识一位非常可爱的德国男孩（课件出示克利斯朵夫像），他有一个非常好听的名字，让我们一起来读出他的名字。（生齐读2遍名字） 二、检查生词的认读 师：学习新课前，老师先来考考同学们，看看你们课前预习的情况。 1.检查词语。 师：课文中有几个易用错的生字，不知道大家掌握了没有。 （1）（出示课件：选词填空。）（纠正易错字的读音） 嗡、翁 蜜蜂（）（）叫 老渔（） 免、勉 （）费参观 （）强答应 相互（）励 （2）指名学生先读词语再读句子，相机理解其中的“薄暮时分”和“悯然出神”) 师：课文中还有几个易读错的词语，我们一起来看。 树木的鸣咽，可爱或可恶的人声，世界上一切都是音乐。 在厨房的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神的时候，他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。 他想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧。 他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。 克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。 2. 学生交流：读了课文，你还了解到了哪些知识？（交流课文主要讲了几件事、按什么顺序写的）（根据学生的汇报板书四件事情，时间顺序） 三、自主研读，感受克里斯朵夫对音乐的入迷，感悟作者刻画人物的方法 师：同学们的课前预习做的很认真，不仅掌握了字词，还了解了课文主要内容，这是一个非常好的预习习惯。接下来，让我们一起走近克利斯朵夫，了解他的童年生活。 1、克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？请同学们一边默读，一边划出有关句子： （出示提示：注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来，还可以在旁边简要地写下自己的感受）。 【课件出示问题及合作学习要求，教师提示学生可以通过描写人物的行为动作、神态表情和心理描写的句子进行体会。】2、同桌交流。 3、全班交流，教师点拨。（尽可能多地让学生各抒己见） 预期交流： 【音乐无处不在】引导学生通过有感情地朗读课文的第2自然段，感受克里斯朵夫对音乐的敏感与陶醉，音乐带给他的快乐 【一天到晚哼音乐】 教师:请同学们再读一读第3自然段,一边读一边想象着克利斯朵夫哼个不停的样子。你感受到了这是个怎样的孩子?(活泼、天真、可爱、快乐、幸福) 【哼自己的曲子、喜剧表演】 克利斯朵夫热爱音乐,他从音乐中找到了幸福和快乐。课文中还例举了两个具体的事例，请同学们找出来读一读，你从中又能体会到些什么？ 1.有一天他在祖父屋里打转,跺着脚,仰着脑袋,挺着肚子,转个不停,直转得自己头晕,一边还哼着他的曲子。 2.几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈,正演着一出音乐喜剧,那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子,一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。 四、课堂总结： 兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。课后，大家如果想了解更多的克利斯朵夫的故事，就读读法国作家罗曼·罗兰的巨著《约翰·克利斯朵夫》。 同学们，通过学习课文，我们一起看黑板，作者按照时间的顺序叙述了两件克利斯朵夫的事情，并抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法，刻画人物特点的方法。（出示总结方法） 五、拓展阅读 1.拿出阅读材料快速默读，用我们学过的方法，划出表现人物特点的 句子，并简单批注。 2.交流，点评。 板书设计： 30、童年趣事 六岁决心写乐谱 时间顺序 哼着自己的曲子 喜爱音乐 曲子做成乐谱