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中等职业学校师资队伍立体建设的思路浅述 　　摘 要： 中等职业学校肩负着培养初、中级技能型人才的重要任务，建设一支高质量的教师队伍显得尤其重要。文章认为，应该从“强化顶层管理”、“注重知识扩充”和“完备学习资源”三个方面加强建设。 　　关键词： 中等职业学校 师资队伍 立体建设 　　职业学校培养人才质量的高低取决于是否拥有一支专业素养和专业能力过硬的师资队伍。师资队伍建设是一项系统工程，必须从“强化顶层管理”、“注重知识扩充”和“完备学习资源”三个方面加强建设。 　　一、强化顶层管理 　　专业教师的培养是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，需要学校领导层加强顶层设计。 　　（一）前瞻、开放与民主的办学理念。 　　一名校长就是一所学校，校长最主要的管理理念就是前瞻性、开放性与民主性。在校园文化的构建方面，既要充分利用教师自身的努力和环境的影响作用，发掘学习者自身的先天潜能，又要充分应用环境影响作用的基本原理，通过集体协同发展的方式开发教师潜能成为现实的才能。 　　（二）建立有效的激励机制，促使教师实现自身价值。 　　怎样提高教师学习的自主性、积极性是教师专业发展的关键所在。任何事物的发展都是内因起决定作用，教师学习自主性、积极性的提高源自于教师对自身价值的重新审视。教师综合素质的提高需要领导的激励，有时甚至是至关重要的，鼓励教师学习与工作的相应机制的建立和严格公正执行是调动教师学习自主性的有效手段。 　　（三）加强后勤系统的保障。 　　教师一旦走上工作岗位，专业知识必须不断进行更新，而知识的更新，专业能力的提高需要一套系统给予保障。美国的《詹姆斯报告》曾建议：“每一所中小学校都要有一名‘专业指导教师’来协调教师的进修工作并负责学校与有关机构之间的关系。”其实，提高教师的专业技术水平仅靠一名“专业指导教师”或者几次讨论是远远不够的，必须建立一支由较高教育技术素养和专业素养的教师组成的“专业指导小组”，对教师在教学过程中遇到的教育技术问题和专业问题进行持续的指导，才能真正提高教师的综合素质。 　　二、注重知识扩充 　　职教师资需要拥有多方面的知识支撑才能很好地完成教学任务。 　　（一）专业性知识是教师教学知识的基础。 　　教师职业的专业性知识是指教师所教的学科专业知识。中职教育的教学任务中往往包含了各种知识，需要教师时刻准备充实、更新知识。例如，同样是法律课程的教学，浩瀚的法律知识不可能都了解，当需要你传授法律基础知识的时候，需要做相应的准备，但是，就农业职业学校来讲往往开设农业法律法规的课程，同样也需要补充相应的知识，这就对教师的专业性知识提出了新的要求。 　　（二）教育科学知识是有效传授专业知识的必要条件。 　　如何科学高效地将知识传授给学生是教师的基本技能，由于大学教育中教育科学知识的欠缺，导致一些专业素质很高的教师形成“茶壶里煮饺子――有东西倒不出来”的状况。另外，随着教育科学的发展，现代教育技术越来越引起人们的重视。笔者认为，从对教学的支持作用这个角度来说，现代教育技术应该一名职业教师必须具备的知识，随着影视、动画、多维等技术的日益成熟，枯燥的专业知识完全可以通过更加直观的形式展现给学生。 　　（三）实践性知识是理论联系实际的重要一环。 　　职业教育和实践紧密相连，可以说要时刻关注专业发展的最前沿，否则向学生传授的知识就是过时的。因此，职教师资必须有实践工作的经历，现在一些职业学校的教师都是从“学校到学校”的过渡，很少人在实践中锻炼过，不掌握本专业已经发展到什么程度了。所以，教师必须在教学过程中不断地积累经验，最好在“校企合作”的过程中参加企业的生产管理，多由实践与体验获取专业知识，也就是在“做中学”。 　　三、构建系统的学习资源库 　　职业学校应该为教师提供一个能够快捷地与专家、同事进行交流的技术平台，技术只有在不断的切磋中才能发展得更快。 　　（一）编制专业技术知识地图。 　　知识地图是最早也是最成功的知识管理工具之一。知识地图只是关于知识的信息，并不是知识本身，是典型的“授之以鱼，不如授之以渔”思维模式。知识地图可以使每位教师明确学校有哪些知识，学校正在进行哪方面的工作，学校目前需要什么知识，以及明确教师可以获得哪些帮助，到哪里获得知识，等等。这个平台最好以学校的网页为载体，借助网络技术平台，学校内部甚至学校之间的教师可以联系起来，共同探讨教学过程中存在的问题，使教师在合作中成长。 　　（二）建立学校内部知识资源库。 　　建立知识资源库的目的是对学校各种教育信息、教育资源，以及其他学校显性知识进行有序存储和分配，实现知识的共享，为每位教师查找所需要的知识提供方便。知识资源库的建立首先是知识库内容体系的建立。有专家认为，教育信息资源库可设置为教学资源知识、教育研究知识