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关于西部高师成人教育音乐理论课程改革的几点思考 论文关键词：音乐理论；西部地区；高师成人教育 论文 本文通过对西部地区高师成人教育音乐理 论课程及教学的分析、总结，阐释出自己对音乐理论教育 教学的观点以及音乐理论课程改革的一些思考。 面对目前高师成人音乐教育、尤其是西部音乐理论课 程的实际教学状况，笔者结合自身教学经验，认识到了一 些存在的问题并确实感受到了对其进行教育改革的迫切性 和必要性。 一、高师成人教育教学中音乐理论课程教育对象的特 殊性 高师成人教育的学生来源与别不同，可以说是“职后 教育”，大多数人来自于西部各地区的中、小学教学第一线。 因而，学习音乐专业的不少人均有一定理论基础及实践能 力（有些学生还是当地学校的教学骨干），他们的逻辑思维 能力和理论接受能力、学习的积极性和自制能力都远远超 过同级的源的学生，同时，由于他们的音乐观念落后，理 论体系缺乏系统性和科学性（有的学生甚至存在着自我摸索 出的严重乐感错误），加之感性思维的匾乏和对接受新事物、 改换旧事物的能力不足等各种原因，造成了学习音乐理论 知识过程中的一定阻力；除此而外，更重要的是，他们学成 之后又是教育西部下一代人的教师，责任可谓重大。因此， 针对他们的音乐理论课程的教育教学活动是具有特殊性的、 不能一概而论。进而，教学改革的落脚点应首先基于这一 实情。 二、高师成人教育的音乐理论课程是音乐教育教学当