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关于职业学校数学多元化评价探究 论文 传统的教育评价注重的是甄别选拔，只关 注评价的结果：而新课改则强调学生全面发展，多元化评 价适应了改革的要求。本文主要从评价内容的多元化、评 价方法的多元化、评价主体的多元化三方面探讨了中等职 业学校数学多元化评价的特点。 论文关键词：中职学校；多元化；数学评价；改革 教学评价是教学的最基本问题。数学课堂教学评价是 对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素 作用的分析和评价。随着应试教育向素质教育的转轨，教 师必须转变思想，更新观念，以适应发展的需要。世界上 没有两片完全相同的树叶，也没有智能完全相同的两个人 每个学生的发展方向不同，与此相应的教学评价也应不再 偏向某一个方面，不再强调淘汰选拔，而是通过评价促进 学生潜能的发挥和个性的发展。所以，建立多元化的数学 教学评价观是很重要的。教师评价是按照一定的标准，通 过系统地收集和分析资料信息来对教师的数学教学活动进 行系统的描述。本人从事中职数学教学工作多年，颇多关 注中职学生数学学习评价的问题，下面就谈谈自己的几点 肤浅的看法。 一、评价内容的多元化 由于我国经济并不十分发达，仍然需要大量中初级人 才和高素质的劳动者，这就要求必须大力发展中等职业教 育。而数学教育作为提高中职学生的科学文化素质的一门 重要课程，近几年来却现了教师教学难、学生普遍学习兴 趣不高的现象，整体课堂教学的效