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中国远程教育交互十年文献总结 　　【摘 要】 　　远程教育教与学时空分离的本质使得交互一直是远程教育领域国内外研究者关注的重点。为系统把握我国近十年远程教育交互研究的现状，本研究收集了2003年至今我国远程教育领域专业期刊中与交互相关的文献，利用Nvivo软件按照研究主题、研究方法等进行编码和分析。在对核心研究者及关注点、研究主题的分析的基础上重点对交互研究的内容进行了系统的分析与总结。最后结合国际远程教育研究的最新进展，指出了我国远程教育交互研究的特点、存在的问题以及交互相关理论研究的紧迫性和重要性。研究者希望本研究能够推动我国远程教育交互研究的发展。 　　【关键词】 交互；远程教育；系统分析 　　【中图分类号】 G43 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2013）09—0025—06 　　一、引言 　　远程教育教与学时空分离的本质使得交互研究的重要性得到认可。陈丽指出：以“媒体为中介的交互是远程教育教与学再度整合的关键”（陈丽，2003，p.1）。Garrison指出：“远程教育领域正在酝酿一股完美的风暴，这股风暴的核心的关注点即教师和学生是如何交互的”（Garrison， 2011， p.126）。Moore等指出：增加教师与学生之间、学生与学生之间的交互机会是远程学习取得成功的关键因素之一（Moore，1989；Woo Reeves，20