经营班级家长会经验分享-老师观点.docVIP

经营班级家长会经验分享-老师观点 一、前言： 从民国86年花大附小开始实施新制家长会之后，家长涉入学校与班级事务的广度与深度与日俱增，家长所扮演的角色可以说渐渐成为学校、班级以及老师的合作者、支持者和监督者。尤其附小的家长遍布各行各业，各种的人力、物力资源不断涌入校园、教室，使得家长有机会在学校为孩子贡献心力，老师在班级经营上得到协助也不再孤军奋斗，整个校园因班级变得活络而充满着朝气与希望。 但就本人在附小多年的观察与带班经验，家长和老师在班级家长会的经营上仍有许多的观念有待突破与沟通，以下就以简单的篇幅加以说明： 二、老师与家长都应渐渐打破传统的观念： 在早期家长知识水平还不甚高的年代，把孩子的教育全权托付给学校老师，因此对学校教育衍生出一种传统的逻辑思维： 1.教学是老师的工作 →孩子书读得好不好，责任全在老师身上。 2.教室是老师的城堡 →教室内老师有绝对的权威，家长无从过问。 3.老师是教室的主人 →家长完全配合，没有什么空间商量。 三、热心家长进入学校、班级的疑惑： 因此，现在可以让家长参与学校教育，进入班级去协助老师教学，心中不免忐忑不安，根深蒂固的老观念产生了以下的疑惑： 1.家长真的可以走进教室吗？（学校真的会同意吗？） 2.家长可以参与老师的教学活动吗？（老师是否心甘情愿吗？） 3.老师欢迎