中职新生入学磨合期初析.docVIP

中职新生入学磨合期初析 　　中职新生在入学的前几个月内，往往会存在诸多的不适应，经常表现在环境、学习、生活、人际关系等方面。要完全适应中职生活，需要较长的一段时期，我们通常把这一阶段称为入学磨合期。磨合期的教育对学生的整个中职学习生涯具有重要的影响，如果能平稳顺利地渡过，则有助于学生重拾信心，积极学习，为今后的升学或是就业打下坚实的基础。反之，则会使部分学生毫无学习目的和奋斗目标，甚至会出现违纪、退学等情况。如何对刚进入中职的一年级新生进行必要的引领和调适，使他们迅速适应职高阶段的学习和生活，是职校班主任需要面对的一个重要课题，许多经验丰富的班主任，往往能深入了解学生，采取各种措施来缩短磨合过程，使整个班级早日步入正轨。 　　一、中职新生磨合期存在诸多不适应的主要表现 　　1.生活上不适应 　　（1）住宿环境的不适应 　　中职阶段是寄宿制的，因此对学生的生活自理能力有一定的要求。而大部分学生是第一次离开父母，并不能立即适应住宿生活，甚至不少学生连衣服都不会洗。新生报到时，家长总是背着大包小包，替子女铺好床，整理好洗漱用品，千叮万嘱，然后才依依不舍地离开，而学生总是站在一旁观望，也帮不上什么忙。 　　（2）生活费的使用不合理 　　由于较长时间才能回家一次，加之又是第一次住宿，家长往往会给足孩子生活费。有部分学生安排不合理，经常是前半段时间大手大脚地花钱，后半段时间只能“节衣缩食”了。有些同学会继续向家长索要，或者向其他同学、老师借钱，个别学生甚至发展成敲诈勒索，严重影响了学校的正常教学秩序。 　　2.学习上不适应 　　初三是整个初中阶段最为紧张和强度最大的阶段，学生们整天处于书山题海之中，还要面对巨大的升学压力。当来到职业学校后，课业量的减少和升学压力的解除使他们如释重负，有些同学自我约束力不强，不能正确地处理好学习与娱乐的关系，放松对自己的要求，久而久之学习就跟不上了。 　　大部分的中职新生都是带着失落、自卑的心理来到职业中学的，他们往往是中考的失败者。但到了新学校，每个人都是站在同一起跑线上的。有些同学开始重塑信心，为今后职业生涯发展做好规划，很好地实现了角色的转变；也有同学依旧习惯于自己是差生的定位，排斥新的环境，不能投入到全新的中职生活中来。 　　3.人际关系上不适应 　　（1）师生关系 　　中职生在初中时成绩往往在班级中靠后，相比成绩优秀的学生，不能够得到老师足够的关心，会有些失落的情绪;也有些不良行为习惯的同学，会受到老师的批评教育。由于青少年的心理发展不成熟，片面地理解为老师是针对自己，跟自己过不去，从而形成对老师的误解。他们会带着这种观念来到中职学校，而我们的中职教师又要面对相当数量的问题学生，偶尔也会有急躁的情绪，师生之间的矛盾就容易产生。 　　（2）生生关系 　　职校生的年龄处于青春期，生理已经基本发育成熟，心理还未发育完全，并且对异性有好感，渴望异性之间的交往。如果不能及时引导，则容易引发学生焦虑、自卑、急躁等负面情绪，从而影响学业的完成。也有部分同学因为成绩等原因产生自卑情绪，将自己封闭在狭小的空间内，拒绝与外界沟通，或是只和自己初中时的同学联系，或是沉迷于网络虚拟世界，人际关系存在交往障碍。 　　二、磨合期的应对措施及策略 　　1.生活适应教育 　　中职学生大部分是独生子女，缺乏生活自理能力。第一次离开父母，还要和七八位其他同学共同生活在同一间宿舍，确实很难一下子适应。作为宿舍的一员，不仅要处理好个人的生活物品，还要参与宿舍的共同管理。很多宿舍规定细则，都需要班主任详细讲解。班主任可以采用课堂讲解和实地操作相结合，在班会课上讲解住宿生守则、文明宿舍的评比要求等，然后去具体的某个宿舍进行现场演练，向学生示范如何将宿舍卫生做到位，将该宿舍建立成“明星示范宿舍”，其他宿舍以此为榜样，以点带面，辐射全班。一般入学不久都会进行军训，这也是培养学生生活自理能力的很好机会，要鼓励学生将军训中的热情带到平常的学习生活中来，时刻以军人的要求来衡量自己。 　　中职学生从生源构成来看，大部分来自农村，家庭经济条件普遍一般。我们平时要培养他们正确的金钱观、消费观，要根据家庭的经济条件量力而行，不要盲目攀比。对于那些经常要借钱的同学，我们可以让其写出生活费的开支明细，和他一起分析哪些是必要花费，哪些是不必要的，同时联系父母进行共同教育，培养学生正确的消费习惯。 　　2.学习适应教育 　　中考的失败加上初中阶段学习潜力的过渡挖掘，让很多中职新生对职校学习生活失去信心，简单地理解为就是混张毕业文凭。这样的观点不仅在学生中普遍存在，同时许多家长也这样认为。举个例子，我曾连续带过两届对口单招班，在这期间，几乎很少有家长主动向我了解孩子的学习情况，甚至在高考填志愿时都没有家长来询问，这在普通高中