创业计划竞赛竞答定位和教育教学模式研究.docxVIP

PAGE 1 创业计划竞赛定位和教育模式研究 邓立治，王海凤 （北京科技大学 东凌经济管理学院，北京100083） 摘要：创业计划竞赛是大学生创业精神和创业能力培养的重要载体，但在实践过程中创业计划竞赛却引来了众多争议和讨论。当前主要争论集中在两个方面，一是创业计划竞赛是否以促进大学生创业为目标？二是基于创业计划竞赛的大学生创业教育模式如何构建和完善。针对以上问题，结合创业计划竞赛各参与主体的定位和认知，提出了当前创业计划竞赛的定位应该以“教育性”为主，“创业性”为辅。此外，对构建基于创业计划竞赛的大学生创业教育生态模式进行了初步思考。 关键词：创业计划竞赛；大学生；创业能力；教育模式 一、引言 自从1999年团中央、中国科协、教育部、全国学联与清华大学联合举办首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛以来，创业计划竞赛这种创业实践教育模式在中国茁壮成长，据统计，现在每年都有超过60万以上的大学生直接参与各类创业计划竞赛。在高校创业教育中，创业计划竞赛被认为是理论学习和创业实践、高校平台和社会资源有机结合的重要载体。通过创业计划竞赛过程，既可以营造高校的创业氛围，也可以培养大学生创新精神、创业意识和创业能力。 但是，随着创业计划竞赛的不断实践和发展，引发了众多讨论和争议。丁三青研究认为大学生参与创业计划竞赛更看重创业体验、“保研”、奖金这些现实的功利，真实创业率较低。石巧君、雷虹