探究式教学【设计思路】Unit 1 Part A（人教）.docVIP

人民教育出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 Unit 1 Welcome back to school Part A 合肥高新创新实验小学 刘洁 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 第一课时 设计思路说明 【创设情境】 告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往四个国家。希望同学们能够变身不同国家的小学生，来成为我们的小小导游，介绍自己国家的著名景点、标志性建筑物和国旗。 【启发思考】 播放天安门升旗仪式的视频，使学生产生情感共鸣。图片呈现天安门广场以及中国国旗。采取头脑风暴的形式让学生说出其他国家的著名景点以及大致描述出国旗的特征。 【自主或小组探究】 1. 教师展示图片，板书国家名称，并带读。 2. 教师发放小国旗，学生说句子自我介绍。 【协作交流】 小组活动，先自我介绍再同唱歌谣。 【总结提高】 运用图片呈现英国、加拿大、美国、中国的标志性景点以及国旗。运用板书整体呈现本课所学国家名称单词及自我介绍来自哪里的句型。 第二课时 设计思路说明 【创设情境】 今天是开学的第一天，很高兴再次见到可爱的同学们。今天要向大家介绍两位新同学。 【启发思考】 同学们猜一猜这两位同学来自哪里？ 【自主或小组探究】 Role play 四人一组角色扮演Lets talk对话 【协作交流】 Pair work 同桌互问互答。 Group work国际夏令营招募学生。学生填写个人名片交给老师，打乱后发给学生。学生在4人的小组中运用所学作自我介绍。 【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。 第三课时 设计思路说明 【创设情境】 比一比谁是小小故事家？ 【启发思考】 头脑风暴：根据关键词“爸爸、黑猫、包、手”创编故事。 【自主或小组探究】 1.利用动画呈现语音歌谣。 2.提取出四个单词学生观察它们的书写，找出相同之处，并归纳出四个单词中的a都发[?]音。 3.组内合作试读单词：cat, bag, dad, Canada, panda, hand，并圈出所听到的单词。 4.听录音描单词。 【协作交流】 1.拆音游戏。 2.拼音游戏。 【总结提高】 请学生归纳a在单词中的发音，老师进行补充总结。