构建能力本位教学课程观.pptxVIP

构建能力本位教学的课程观;前言 “改到深处是教学，改到难处是教学，改到真处是教学，改到痛处是教学”，如何把我们已经知道的先进教学理念、大面积的变成可行的现实体制机制？这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的愿望，谁先成功“干”出来，谁就是英雄！ ——摘自《麦克思研究》60期 ;前言 职业教育的教学改革涉及到一个教育方向及教学方法的问题 ，即“教什么”和“如何教”的问题，这个问题看似简单，其实不简单，也不好解决。我们核心能力培训体系经过了多年的研发，面对方向及方法的问题，我们仍然还在探索之中…… ;前言 任何事情都有一个方向及方法的问题，今天我们最需要解决的还是方向和方法的问题。 ;前言 大家来参加本次师资培训的目的是什么？ A：明确课程开发的意义； B：学习课程的教学方法。 对你而言哪一个目的更重要？ A：还处在课程入门阶段； B：更接近本次培训目标。;前言 核心能力培训课程开发的主要任务是什么？ A：认识培训课程的教学目标； B：学习培训课程的教学方法。 对我而言哪一个目的更重要？ A：方向问题看似明确，其实不然； B：方法问题看似不易，其实不难。;前言 不管是方法问题还是方法问题，我先讲讲课程观的问题。 我的课程观主要包含三个方面的内容： ——基于常识的课程观 ——能力本位课程的能力观 ——行为目标的课程模式