高职电子商务专业“工学结合”的模式初探.docVIP

高职电子商务专业“工学结合”的模式初探 　　[摘要]高职教育是我国高等教育中的重要组成部分，它主要培养的是高素质生产一线应用型人才。随着我国经济和网络技术的不断发展，电子商务已经涉及企业经营管理中的很多方面，社会对于该专业的人才需求也在不断地增长。但当前我国高职院校电子商务专业的培养模式还存在着一定的问题，严重制约着该专业的发展。基于此，本文对高职电子商务专业培养模式进行了较为深入的研究，提出了“工学结合”培养模式。 　　[关键词]高职；电子商务；工学结合 　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）46-0187-02 　　1电子商务概述 　　11电子商务定义 　　所谓电子商务，是指利用计算机技术、网络技术以及远程通信技术，实现买卖双方不见面地进行各种商贸活动、金融交易活动等，使整个商务过程电子化、数字化和网络化。 　　12电子商务的功能及特点 　　电子商务可以实现网上交易及管理等全过程服务，具有交易电子化、贸易全球化、运作高效化、交易透明化、操作方便化、服务个性化等特点。其主要功能有： 　　（1）电子商务可借助非实时的电子邮件、实时讨论组等来了解市场商品交易信息，打破传统面对面的商务洽谈模式，提供更为便捷的异地洽谈方式。 　　（2）电子商务还可以提供电子网络交易、电子支付等服务，实现在线网上支付，电子网络货物采购，网上营销交易等业务。 　　（3）电子商务的出现，促进了上下游企业之间的沟通交流，为企业的高效运作提供了更大的帮助。同时，电子商务还提高了企业的客户关系管理水平，完善了企业售后服务体系，有效地深度挖掘企业的潜在客户。 　　2工学结合概述 　　工学结合人才培养模式是以职业人才的培养为主要目的的一种人才培养模式，它具有与其他教育理论所不同的定义与内涵。工学结合人才培养过程，是以培养学生的职业技能素养，实际工作能力及职业竞争力为核心，全面利用学校和企业两种不同环境和资源优势，构建学校和企业共同培养平台，使学生在校期间学习的理论知识与实际工作经历相结合，为社会生产服务一线培养更多有用、可用、实用的高素质应用型人才。现如今，该培养模式之所以能够被关注并广泛推广，主要是因为它更符合当前社会产业结构的发展方向，以市场需求为导向，以提高学生实际职业技能为核心。 　　3当前高职电子商务人才培养模式存在的问题 　　31高职人才培养方向存在偏差 　　电子商务专业的人才培养必须要有明确的培养目标，当前高等院校基本都会结合自身的办学特点及优势，将电子商务培养分为信息技术、商务经营、物流管理等三大类。而高职院校因缺乏学科和资源上的办学优势，在人才培养方向上没有准确的定位，基本是边探索边培养，无法给电子商务专业学生界定较为明显的就业方向。 　　32课程结构没有突出职业能力 　　目前高职院校电子商务专业课程设计中，技术类课程相较于商务类课程比重较大，因为没有较为明确的就业培养目标，所以力求在课程上实现“全”覆盖。纵观当前课程设计，技术类课程包括了网站前后台技术设计，商务类课程包含宏观/微观经济理论、经济管理、企业物流与供应链管理等相关课程，涉及的面很广，但是不够专。高职院校培养的应该是直接应用型人才，这种设计会导致学生毕业之后难以找寻最佳的就业方向，技术与商务虽然都要涉及，但是必须要有侧重点。理论知识的教学没能够体现出“适度、够用”的原则。 　　33实践环节相对薄弱 　　电子商务专业的应用性非常强，它需要学生能够直接参与到企业的一线经营管理当中，所以教学实践是该专业教育教学的关键。但是当前很多高职院校的实践条件远远不能达到教学标准，使得很多实践课程因为实践条件的限制，难以起到很好的教学效果，逐渐的流于形式。虽然很多院校通过构建校内模拟实验室的方法，来提高学校实践教学条件，但即使再专业的模拟软件，也无法达到实际应用的效果。电子商务专业学生的实践问题，是当前教育教学的难题，工学结合教学模式是一个解决的途径，但如何实施、如何高效开展将是学校未来需要思考和探索的。 　　4完善工学结合人才培养模式 　　工学结合人才培养模式是基于当前社会经济发展情况，结合高职院校教育教学的特点而迅速发展起来的一种创新型教育模式，工学结合将高校教育与社会实际生产劳动相结合，不仅有利于开发学生的创新思维，还能够提高学生职业素养，帮助更多的贫困大学生顺利完成学业。虽然当前我国高职电子商务专业人才培养模式还存在着很多差异，但是深究模式的组成要素，无非就是政府、企业、学校以及学生四个方面。所以归根结底，工学结合人才培养模式的发展，最终目标就是以政府为主导、以学校为龙头、以专业为纽带，逐步放开企业参与教学的程度，保障工学结合人才培养模式的顺利、高效、可持续发展。 　　41充分发挥政府主导与宏观调控作