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作文教学剖析点滴 　　【摘要】：教育作为一种人性的培养活动，从来都以人性的全面发展为内容，这也是现阶段我们全面实施素质教育的内涵。语文教学中培养学生听说读写的能力是教育的目标，而学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现。写作是语文知识素养和综合能力的集中体现。叶圣陶说：作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。 　　【关键词】：积累材料 明确审题 　　注意选材 作文评改 　　一、让学生做好积累，掌握写作素材 　　俗话说：巧妇难为无米之炊。这话不假，学生脑中如果没有好的素材，写作文就像挤牙膏一样，皱着眉头，想一句写一句，写出来的文章不是前言不搭后语，显得笨拙，就是思路不清晰。那么怎样才能做好积累呢？我想应要求学生做到以下两点： 　　（一）注意观察，寻找生活积累 　　如果我们做一个有心人的话，会发现生活处处有语文。如果说作文是朵花，那么，它是盛开在生活的土壤之上的花。只有尽可能地充实自己的生活，才会文思泉涌。如参加研究性学习，小记者活动，尽可能多读书读报，有选择地收看电视节目，增加阅历和人生体验，都能够自己的写作积累好的素材。另外在这个过程中我们如若对生活进行感悟，那么也将有不小的收获。感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，就想到时间一去不复返。看到飘落的花瓣，想到落红不是无情物，化作春泥更护花。看到蚂蚁运食，就想到团结的意义等等。要及时定格对生活的感悟，并把这些感悟随时记下来，这样也可以逐渐积累丰富的写作素材，茅盾说：应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿，把你的所见所闻所感及时记下来。 　　在作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼睛发现生活中的美。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活是密不可分的。从实际出发感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。 　　（二）积累好的诗句、名言、名人事例，为文章增添色彩 　　我在自己的学生习作中，发现许多习作语言干瘪、口语化太浓，这些都是不注重语言积累的表现。而也有些学生能在自己的文章中使用几句诗，在议论文中恰到好处运用名人事例，就能给读者留下不一般的味道。如有个学生在写《感悟母爱》时，结尾运用了谁言寸草心，报得三春晖不仅起到了点题的作用，还为文章增添了色彩。有个学生在写《语文从我身边轻轻走过》中，运用大漠孤烟孤烟直，长河落日圆、山重水复疑无路，柳暗花明又一村等诗句，让人感到文章的诗情画意。学生写《我家的财富》开头用到书籍是人类进步的阶梯，开门见山突出了中心，还增强文采美文化含量更具启发性。写《失败与成功》，个别学生运用林肯一生中失败的例子，为文章的观点增添了说服力。这些都是学生平时做好积累得到的结果。 　　二、精心选择，使文章变得更加丰满 　　（一）选材要着眼于新意 　　选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受？ 　　（二）选材要挖掘出深度 　　我们在校园、家庭、社会等现实生活中，会看到听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，这样说来作文素材应该是很多的。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖而深刻的材料来。如以变化为题，同学们多以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映变化这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹斗做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有派头的木制烟斗，最后爷爷抽起了过滤嘴，烟斗退休了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔反映大的主题。假如以水为话题作文，同学们可联系《社戏》中归航偷豆、《如梦令》中争渡的野趣；可联系《听潮》中的海水、《小石潭记》中潭水……由南水北调 三峡工程，可见水之作用重大；水乃万物之源，可见水之重要；保护母亲河，可见水污染之严重。生活如海洋，既有风平浪静又有波澜壮阔；人生似长河，九曲盘旋而始终向前……由一滴水与大海的关系想到个人与集体的关系；由治水要善疏联想到治人要善导，等等，这样可以拓宽写作的思路，就会有独特的亮点，如此选材那就深刻多了。 　　（三）作文选材有所创新 　　学生作文往往是守旧有余，创新不足。古人说过：文似看山不喜平。而学生写起作文来一般都是平铺直叙，一竿子打到底，毫无曲折离奇可言，读起来也就平淡无奇，索然寡味。要使文章言之有序而又不落俗套，可以用特别的方式。有些作文题，