New Magic教案-3B-Unit3 Nice People at School.docVIP

单元教学设计框架 课题：New Magic 3B U3 Nice People at School 设计人：博罗实验学校 陈懿，叶娟娟，曾观甜，孔丽玲 一、学情分析：本阶段的学生处于9-10岁的年龄阶段，是培养学习能力、意志品质和 HYPERLINK /s?q=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B9%A0%E6%83%AFie=utf-8src=wenda_link \t _blank 学习习惯的最佳时期，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、 HYPERLINK /s?q=%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E8%BF%87%E7%A8%8Bie=utf-8src=wenda_link \t _blank 认知过程的规范性、严谨性更强。本阶段的学生，已经具备描述一个人外貌特点和个性品质的知识储备。 二、教材分析： 1，本单元处于整本教材的中段位置，内容主要以描述人和职业为主。就语法而言，处于承前启后的地位。3B Beach Fun 学生接触了like doing句型，和like第三人称单数用法，而本单元主要句型涉及现在进行时和一般现在时，也为3B第四单元的过去式学习做了时间上的铺垫和对比作用。就单元主题而言，与上一单元的描述家人，和后一单元讲友谊，有桥梁性作用。都是关于描述人。旨在引导学生，关注家人，关注身边的人和事，激发关爱和分享之心。 基于一、二年级的学习基础，如1A, My new friends. 1B The Alien Family, 2A The Honest Woodcutter 和2B Nice People around us，为此单元学习做好了充分的知识储备。学生具备了描述人外貌，性格特点等的能力。 2、进行时和一般现在时，以及like doing句型一同出现在文本里，学生在时态掌握上处于混淆状态，抽象的时态使学生出现语法混用的情况。 3、通过学习本单元，学生对描述人的知识储备更加丰富，也学会了给与充分的论据支撑自己的观点。让学生思考能力忘逻辑性和方向性发展。 三、本单元根据nice people at school的主题，设计了阅读语法口语表达笔头表达的四个课时。从课时一到课时四，所有教学都从文本出发，针对每一个任务，设计相应情景开展了听，读，说，写的任务。语法知识与技能相结合，任务与功能相结合。以文本为先导，学生先学习如何描述一个人，进而通过语法知识的教学，规范自己的语言，有了语法知识的储备，学生转入口头表达能力当中，而以讲促写，自然过渡到笔头上去。通过Lesson l Reading, 到Lesson 2 Grammar, Lesson 3 Speaking and Phonics,到Lesson 4 Writing，整个单元学习一气呵成。 四、单元教学安排： Lesson l Reading 文本阅读 Lesson 2 Grammar 深入分析文本，语法教学 Lesson 3 Speaking and Phonics 以Phonics 为引入，口语教学 Lesson 4 Writing 写作 五、单元目标（结合对学生和教材的分析结果，确定总体教学目标。包含： 语言知识目标：掌握一般现在时和现在进行时的语言表述; Phonics 以er 和or组合结尾词的发音。 He / She sweeps the floor/ picks up rubbish/ makes plans/ takes care of ... He / She is sweeping / putting/ talking Farmer, tractor, doctor等词的发音 语言技能目标：用所学知识，描述一个人的职业，以及品质特征。 She / He is a monitor/ principal/caretaker/librarian/doctor/nurse/driver/teacher... She / He turns on the light/takes care of/ picks up/ helps/plays/makes plans/saves... She/ He is helpful/kind/hard-working/patient/nice/polite/friendly... 学习策略目标：学会归纳，总结和合作性探究学习情感态度目标：学会感恩，发现周围的人和事的美好，分享与关爱。 文化意识目标：学会大胆表达自己的感情，善于言谢，传播正能量。 六、具体教学设计 第一节 Unit 3 第三单元 Period 1 第一课