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公安院校计算机取证课程建设剖析 　　摘要：文章在分析了计算机取证现状和当前公安院校对信息网络安全监察专业迫切需求的基础上，提出了计算机取证课程建设方面的建议。主要从课程性质与定位、课程教学思路与建议以及以教学为基本职能的实验室建设展开讨论。 　　关键词：计算机取证；实验室；网络安全监察 　　1.计算机取证现状 　　在飞速发展的“互联网+”时代，高效率和高质量的工作生活方式正在前所未有地影响着人们，但是与之伴随的还有一种高科技犯罪一一计算机犯罪。公安机关若要有效打击计算机犯罪，必须加强计算机取证研究。计算机取证涉及法学、侦查学和计算机等多个学科，通过计算机专业技术原理和方法，对存储在电脑硬盘或其他电子存储设备中的数据进行提取分析，并整理成能够在法庭上呈现的证据，从而确定犯罪事实。 　　近年来，国内外越来越重视计算机取证方面的研究，美国70%的法律部门拥有自己的计算机取证实验室，而我国在计算机取证方面的研究仅仅处于起步阶段。我国当前的计算机取证操作人员很多并非计算机取证专业出身，缺乏相应的计算机操作水平和处理数据证据的能力，往往导致计算机数据破坏和损毁，使得取证工作不能顺利开展。因此，计算机取证专业的学员在网络犯罪形式多元化、多样化发展的今天，是符合我国致力于有效打击计算机犯罪和网络犯罪发展的一种需求。 　　2.公安院校开设计算机取证课程的必要性 　　随着计算机犯罪案例的逐年递增，侵犯知识产权案例、网络欺诈、网络赌博、淫秽色情网站的散布、计算机病毒入侵、网站攻击等案例层出不穷，国家和人民的经济、安全正面临着极大威胁，严重影响社会秩序。在公安信息化和金盾工程如火如荼进行时，为了有效打击计算机犯罪，人民警察作为计算机取证的主体，应该全面提高计算机取证水平，因此对相关专业的学员进行有效培训是公安工作可持续发展的重要方法。近年来，国内外都在加大计算机取证专业人才的培养力度，争取培养更多具备理论和技能并重、法律和侦查知识兼备的复合型人才。 　　计算机取证人员必须政治素养高，有扎实的基础知识和实践能力，只有综合素质过硬才能胜任计算机取证这种专业性强的社会工作。而工作人员的这种综合素质的培养，与完善的课程教学是分不开的，将能力、素质全面发展列为课程目标，有助于形成符合实际需要的知识结构和能力结构，满足取证人才培养的需要。 　　3.计算机取证课程的建设 　　在信息技术已经高度发达的今天，网络犯罪也日益增多，而计算机取证与司法鉴定变得尤为重要，以山西警官高等专科学校为例，山西警官高等专科学校所选用的计算机取证教材是由清华大学出版社出版的《计算机取证与司法鉴定》，作为公安院校信息网络安全监察专业开设的一门专业基础课，主要学习如何按照符合法律规范的方式，对能够成为合法、可靠、可信的，存在于计算机、相关外设和网络中的电子证据的识别、获取、传输、保存、分析和提交数字证据的过程。通过对本课程的学习，使学生具备依法进行电子取证的基础原理、基础知识、基本技能和基本素质，从而适应公安机关相关部门的工作。 　　3.1课程性质与定位 　　随着计算机犯罪的网络化和职能化，计算机取证方式由以前的静态取证逐渐发展为动态取证，计算机取证学作为计算机科学、刑事侦查学和法学的交叉学科，正日益受到各国科研机构的重视和研究。《计算机取证与司法鉴定》是公安院校信息网络安全监察专业的必修课，也是该专业所有课程中非常重要的一门。 　　本课程所涉及的计算机取证与司法鉴定相关法学问题和基础知识、网络取证、木马取证等内容使网络安全监察专业学生在进行计算机取证操作过程中，能秉承“立警为公、执法为民”的信念，从而使学生们能够学以致用，真正为公安事业服务。 　　3.2本课程与其他课程的关系 　　计算机取证课程是网监专业的主干课程，因为该课程是一门交叉学科，所以学生在学习该课程前，需要把法律、侦查学和计算机专业课作为基础课。例如《计算机组成原理》《c语言》《操作系统》《数据库概论》等是计算机课程开展的前提。而《刑法》《刑事诉讼法》《民法》等，则能保证取证过程全面建立在法律知识基础上。侦查学的《犯罪现场勘查》《刑事技术》等课程为现场取证人员保护现场和获取物理证据提供理论指导。 　　计算机取证的主要内容包括计算机取证的准备、计算机取证的现场勘查、计算机取证的固定与获取、计算机取证的分析、计算机取证的鉴定和计算机取证的呈堂等。由于计算机取证具有易失性，很容易被破坏或修改，所以在取证过程中，要严格按照取证程序执行。在计算机取证课程中要重点强调证据的获取和保存监督链。 　　3.3课程教学设计思路与建议 　　《计算机取证与司法鉴定》是网监专业的一门关于计算机取证方法的必修专业课程，是网监学科中的一个重要组成部分。在内容上有完整的学科体系，在教学上，遵循“学以致用”原则，采用“项