法治教育价值导向与大学生法治信仰培育.PDFVIP

专题研讨 16 思想理论教育 2015.02 法治教育的价值导向与大学生法治信仰的培育 徐  蓉 （复旦大学 马克思主义学院，上海 200433） ［摘要］ 在全面推进法治建设的背景下，如何在高校法治教育中形成正确的价值导向并使之 成为大学生法治信仰形成的重要途径，是当前我们所面临的重要任务。注重知识教育与观念 教育的结合，以完善独立人格为切入点开展教育，充分认识当前大学生法治观的基本特征， 以及渐进地培育大学生的法治信仰，是我们应有的姿态。 ［关键词］  依法治国 大学生  法治观  法治教育  法治信仰 ［中图分类号］ ［文献标识码］  ［文章编号］  G641 A 1007-192X(2015)02-0016-05 DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2015.02.003 党的十八届四中全会提出了深入开展法治宣传 着实值得深思。在当前普通高校的课程体系中，“思 教育的问题，把法治教育视为“引导全民自觉守法、 想道德修养与法律基础”课是唯一一门开展法治教 遇事找法、解决问题靠法”的重要途径。由此，如 育的公共必修课，该课程的统编教材在2013年进 何通过开展法治宣传教育推动全社会树立法治意 行了修订，经过调整的内容框架对高校法治教育 识、培育法治信仰将成为一项长期的基础性工作。 的方向形成了新的定位，把法律精神、法治思维 作为我国社会未来发展的中坚力量，大学生这一特 方式和法律文化的培育置于具体的法律条文学习 殊群体的法治信仰培育，直接关系到法治中国的建 之上。基于此，并结合贯彻落实党的十八届四中全 设进程。在这一系统工程中，高校责无旁贷地承担 会精神的要求，笔者以为，在走向大学生法治信仰 起了主要的教育功能。“思想道德修养与法律基础” 形成之路上，高校法治教育的开展需要坚持一定的 课是高校开展法治教育的第一课堂，我们需要关注 价值导向。 的是，如何以有限的课时为依托，使大学生领会法 1．知识教育与观念教育的结合 律精神、理解法律体系、树立法治理念、维护法律 知识教育是法治教育的逻辑起点，从法治概念 权威，并最终形成法治信仰。我们提出高校开展法 的来龙去脉、法治的基本内涵、法治思想的历史演 治教育的价值导向问题，就是希望能以这一导向为 进到法律制度的构成及其基本特征，从西方的法治 基础，不断促成大学生在生活和实践中形成对法治 理念与实践到中国的法治意蕴与法治实践，知识的 的自觉认同。 系统梳理必然有助于大学生形成对法治的基本认 识。但教学课时的有限性也决定了知识教育的选择 一、法治教育的价值导向探讨 性，在上述提及的庞大知识体系中，哪些内容对于 法治教育的重要性不言而喻，但教育如何开展 法治教育而言是必不可少的或需要重点落实的，哪 却素来颇有争议，尤其是在高等教育的现有课程安 些内容是可以简化、淡化或弱化的，则需要按照教 排格局并未能给法治教育留下太多空间的情况下， 育目标的要求进行筛选。一方面，从知识教育的内 以怎样的形式、内容、平台和理念来实施法治教育 容特征来看，要坚持从中国的实际出发进行安排。 徐蓉/复旦大学马克思主义学院教授