翻转课堂在高校外语专业听力课程中应用研究.PDFVIP

第４１卷第２期 高等教育研究学报 Ｖｏｌ４１，Ｎｏ２ ２０１８年６月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ Ｊｕｎ２０１８ 翻转课堂在高校外语专业听力课程中的应用研究 ———以 “日语听力”为例 李　琨 （肇庆学院　外国语学院，广东　肇庆　５２６０６０） 　　摘　要：基于建构主义及可理解输出假说，在 “日语听力”课程中构建翻转课堂教学模式 并开展一个学期的教学实践，使用实证研究方法对前后测成绩及问卷调查数据进行分析。结果 显示：翻转课堂模式在提高学生听力能力方面优于传统教学模式，受到学生普遍认可，学生听 力学习自主性获得提高。对相关结果的产生原因进行讨论，提出新型教学模式优化建议。 关键词：翻转课堂；外语专业；听力课程；应用 中图分类号：Ｇ６４２　　文献标识码：Ａ　　文章编号：１６７２－８８７４（２０１８）０２－００６３－０６ ＯｎｔｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＦｌｉｐｐｅｄＣｌａｓｓｒｏｏｍｉｎＬｉｓｔｅｎｉｎｇＣｏｕｒｓｅｓｆｏｒＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ Ｍａｊｏｒｓ：ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆ“ＪａｐａｎｅｓｅＬｉｓｔｅｎｉｎｇ” ＬＩＫｕｎ （ＳｃｈｏｏｌｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ，ＺｈａｏｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈａｏｑｉｎｇ５２６０６０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄｏｎｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｂｌｅｏｕｔｐｕｔｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓ，ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄａ ｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｅｃｏｕｒｓｅ“ＪａｐａｎｅｓｅＬｉｓｔｅｎｉｎｇ”，ａｎｄｔｈｉｓｐｒａｃｔｉｃｅｌａｓｔｅｄ ｆｏｒｏｎｅｓｅｍｅｓｔｅｒ．Ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｏｆｓｃｏｒｅｓｏｆｐｒｅｔｅｓｔａｎｄｐｏｓｔｔｅｓｔａｎｄｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｄａｔａｓｈｏｗｔｈａｔ ｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｏｕｔｐｅｒｆｏｒｍｅｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｓｉｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｍｏｄｅｌｗａｓｗｉｄｅｌｙａｃｃｅｐｔｅｄｂｙｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｅｘｈｉｂｉｔｅｄｂｅｔｔｅｒｌｅａｒｎｅｒ ａｕｔｏｎｏｍｙｉｎｌｅａｒｎｉｎｇｌｉｓｔｅｎｉｎｇ．Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｗｅｒｅｄｉｓｃｕｓｓｅｄｉｎｔｈｉｓｓｔｕｄｙａｎｄｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｆｏｒｆｕｒｔｈｅｒ ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｗｅｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍ；ｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｍａｊｏｒｓ；ｃｏｕｒｓｅｓｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ 无法理解讲话者的内容，则无法构成交际，有效 ［１］ 一、引言 沟通便无从谈起 。 围绕听力的教学，国内外研究者开展了广泛 高校外语专业听力类课程主要以教授学生专 研究。Ｏｍａｌｌｅｙ和Ｃｈａｍｏｔ提出在二语习得过程中学 业听力技巧，培养学生外语听力理解能力 （听解 生会充分使用元认知策略、认知策略、社会和情 能力）及语言综合运用能力为目标，作为主干课 感策略等策略，其中元认知策略对提高学习者听 程开设于外语专业各个年级。听解