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新课程理念下有效发挥学生主体性之研究 -----《喷泉实验探究》教学案例 主题词 新课程 主体性 研究 摘要 新课程的实施将学生置身于一种动态、开放、个性、多元的学习环境中，让学生自主探索，主动求知，并发展学生的创新精神、合作意识、社会交往能力与社会责任感。在《喷泉实验探究》中，以学生活动为中心，以学生实验探究构建知识，培养能力为主线，在一系列合作实验、分组讨论、相互交流评价中完成教学设计。 一、教学设计思路： 人教版高中《化学》必修1的97面有一个氨气喷泉实验图，当演示该实验时，学生反映非常强烈，他们都急切地想知道这种现象是怎样产生，广场上的喷泉是怎样产生的？同时原来高考关于喷泉实验的试题较多，每2、3年便出现1次。它是考查学生思维能力的一种题。在本质上若能把这一系列知识探讨清楚，既对学生的思维发展有好处，也能解决生活中实际问题，让学生感到生活中处处可见化学原理。为了启迪学生思维，我特别选了关于改变装置和改变气体两种方式进行本节课的探究活动。 二、教案 课题 《喷泉实验探究》? 授课人 学校 教学目标 知识和能力： 1、加深对产生喷泉原因的理解，学会根据喷泉产生的规律设计新的实验。 2、 培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生实验探究能力。 过程和方法： 通过观察分析、实验探究、合作讨论，从中体验科学探究的乐趣，形成探究、自主、合