《圆的面积》课堂教学设计定稿.docxVIP

《圆的面积》教学设计 教学内容：圆的面积 教学目标： 1.学生通过观察、操作、分析和讨论，找出拼前圆和 拼后图形各部分之间的联系，从而推导出圆的面积公式。能够利用公式进行简单的面积计算。 2.渗透转化思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.培养学生集体观念。 教学重点和难点： 学生通过自己的观察、操作，找出拼前圆的各部分 与拼后图形各部分之间的联系。 2.用不同的方法推导出圆的面积公式。 教学用具： 每组两个同样大的等分成16份的圆。 教学过程： (一)复习引入新课 1.在黑板上画一个圆，引出课题。 问：(1)你都知道圆的哪些知识？ (2)已知直径怎样求圆的周长？ (3)已知半径怎样求圆的周长？ (4)已知半径怎样求圆周长的一半？ (5)你还想学习圆的什么知识？ 师：这节课我们就来满足你们的愿望。一起研究圆的面积。 板书：圆的面积 2.质疑引趣。 师：老师家里想买一个茶叶筒。老师看上两种不同的样式(拿出实物)，一个是正方形形状的，一个是圆柱体形状的。可老师家桌面很小，想买一个占桌面面积小的，我应该选哪一个呢？谁能帮老师拿个主意？为什么你们都没有确 切的把握，这个问题与什么知识有关？上完这节课后，看谁能帮老师解决实际问题。 3.复习旧知。 问：(1)以前我们学过哪几种平面图形的面积？ (2)想一想，我们用什么方法推导出平行四边形面积公式的？（转化法） 质疑：圆的面积