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高职院校辅导员激励机制创新的研究 　　【摘要】阐述高职院校辅导员激励机制存在的问题，提出高职院校辅导员激励机制的创新对策。 　　【关键词】高职院校　辅导员　激励机制　创新 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）08C-0092-02 　　高职院校辅导员激励机制的构建是辅导员队伍建设的关键环节，也是新时期高职院校在改革、稳定和发展中，提升管理水平，吸引人才、培养人才、留住人才的迫切需要，更是高职院校制度建设的重要举措。但与此同时，高职院校辅导员队伍建设也出现了很多新情况和新问题。本文拟对此进行分析，并提出创新对策。 　　一、高职院校辅导员激励机制存在的问题 　　当前，我国高职教育正处在不断改革试验的初级阶段，对高职院校辅导员的激励还有很多不足之处，主要表现在以下方面： 　　（一）激励政策设计科学性、民主性不强 　　以人为本是目前很多高职院校倡导的管理理念，但却很难渗透到辅导员的激励工作中。部分高职院校在与辅导员利益相关的政策上的宣传力度不够，在制定辅导员激励措施时，缺乏与辅导员的有效沟通，不积极发动辅导员参与。管理层、行政部门扮演激励措施的单向设计者、执行者和推动者，激励过程中充满了功利性。辅导员则被动成为了被激励者。离开辅导员的民主参与，激励政策的科学性和执行率必将大打折扣。 　　（二）激励政策缺乏对辅导员教师心