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信息技术教育初析 　　摘要：在我国，信息技术应用正向各个领域广泛渗透。在教育领域，开展信息技术教育，是现代化教育的重要内容，也是实现教育现代化的必由之路。信息时代的到来，使信息技术成为人们争相学习的内容，这就使学校信息技术教育者面临这样一个问题，即如何利用有限教学时间和资源，培养学生良好的信息素养以适应社会的需要。本文通过对目前学校信息技术教育者和信息技术课进行分析，提出了自己对目前信息技术教育的一些看法。 　　关键词：信息技术 信息技术教育 教育者 　　 　　一、开展信息技术教育的必要性 　　当代被人们称为信息时代，这个时代的一个显著特征是：信息成为人们生成发展的决定要素之一，基本上每个行业的发展对信息具有很大的依赖性，每个行业竞争的焦点越来越趋向于信息，只要拥有了准确、及时、全面的信息就能在战略上取得胜利。 　　教育是为社会的全面发展与进步提供保障的，当某一文化或某种技术对社会的全面发展与进步起决定性作用时，社会就将呼吁教育将其纳入国民教育当中，信息时代已经到来，公民的信息技术能力和信息意识已是社会发展的基础要素，全面普及信息技术教育，是信息时代向教育发出的强烈呼吁，所以当今社会开展信息技术教育是非常必要的。 　　 　　二、我国信息技术教育中存在的问题 　　（一）部分教师专业化程度较低且不重视信息技术教育 　　根据信息技术教师自身教学技术素养调查表明，各学校信息技术教师中，年轻教师和新教师居多。在较早设立信息技术课程的学校，大部分教师为专科以下学历新设立的信息技术课程的学校，大部分教师为计算机或教育技术专业的本科生。本来这些教师就缺乏教学经验而且信息技术更新极快和信息技术培训机会少使得教师专业化程度低导致教师不注重技术教育。 　　（二）对理论课、上机课、课外实践课采用统一的教学方法 　　信息技术课主要分为理论课、上机课和课外实践课三种，每一种都有其独特的特征，然而在目前信息技术教育者在授课时对这三种课采取统一的授课方法，使其失去了它们独特的性质。 　　（三）信息技术教育没有建立有利于创新教育开展的教学环境 　　所谓信息技术教育没有建立有利于创新教育开展的教学环境就是说当前的信息技术教育没有和创新教育整合在一起。 　　目前信息技术教育课本身存在的问题：信息技术课本的内容与社会上信息技术的发展联系不紧密，导致学生学到的知识在实际生活中派不上用处，且大部分的教材缺乏立体化。 　　 　　三、信息技术教育存在问题的解决对策 　　（一）加强教师培训和树立全新的教育理念 　　加强教师的培训，各学校应该建立信息技术教师培训制度，对教师进行专业知识技术和教学理念的培训。通过培训应该使得教师不仅会灵活地使用计算机常用的软件和计算机的硬件，还要使其具备软件的基本设计、制作、选用及评价等能力。 　　树立全新的教育理念，最主要的是使得教师能更加地重视信息技术教学，各学校可专门地设立信息技术教研组，对其进行统一组织管理、通过信息技术教研组来研究全校的信息技术教学问题，定期或不定期地开展信息技术教研会，来总结信息技术教学的经验，并安排学校的每个信息技术教师每学期上一次校内的公开课，通过这样来促进教师对信息技术教育的重视。 　　（二）根据不同类型的内容选择不同的教学方法 　　我们已经知道信息技术教育课可以分为理论课、上机课和课外实践课，对这三种课不能采取统一的教学方式。 　　对于理论课应该采取的教学方式是：首先，给予第一节课足够的重视。俗话说：良好的开端是成功的一半。教师在上第一节信息技术理论课时要结合典型事例使学生对计算机的应用和发展有一个较为全面、系统的了解，并且使其从中感悟到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的欲望。其次，教师应该牢记信息技术理论课是以能力培养为主，对于理论课中学生能自学弄明白的问题，教师最好不要用教授的方式进行教学，教师可以设计出思考题，引导学生阅读教材，用自己学得的基础知识解决与信息技术有关的问题，在此同时要调动学生的信息意念、信息意识，成而强化学生的信息获取、加工、应用等能力。 　　对于上机课应该采取的教学方式是：首先，在机房中应该安排有关操作的教学内容。其次，在上机课上教师应该让学生在巩固性练习中进行知识的整合创造。传统的学科教育往往只是强调线性思维，而忽视了发散思维的培养，这样是很难培养出具有创造素质的人才。 　　对于课外实践课应该采取的教学方式是：教师应该组织有计划的课外实践活动来丰富学生的课外实践，在信息技术的课外实践中可以把计算机当作是处理信息的工具，让学生在整合各科所学文化知识基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动，使学生充分发挥其自身的个性。 　　（三）注重信息技术教育与创新教育的整合 　　1.教师可以通过计算机教学创设问题的情境，这样不仅可以引发学