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PAGE PAGE 15 松滋市二轮复习高效突破教案 诗 歌 鉴 赏 松滋四中 周志军 【考纲解读】 （一）、考点要求能阅读浅易的古代诗文 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 (二)、考点阐释 1、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2、鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3、赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。 4、评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 【考情综述】 2010年高考诗歌鉴赏试题选材形式多样，分别为写景诗7首、叙事诗2首、咏物诗4首、送别诗3首、边塞诗2首，为诗歌鉴展示了丰富的内容，对今后的诗歌教学也有很大的启示，试题主要呈现以下特点： 题量分值稳定（多数为6分或8分，少数10分或以上） 选材数量以单一诗歌为主 除天津选用两首诗歌外，其他均为一首，诗歌考查的重点在对单首诗歌的深入鉴赏上，这启示我们要指导学生把一首诗读深读透。 3、体裁趋向较为集中 近体诗还是2010年考查重点，唐诗4首、宋诗5首、宋词4首，告诉我们复习重点应放在诗词高峰的唐宋诗词上。 4、考点分布全面稳定 2010年诗歌考查基本落实在对诗歌形象、语言、手法、感情的分析鉴赏上，从试卷来看，考查思想情感及态度的有13套，考查字词句考点的有8套（08年7套、09年13套），考查的重心明显向深入把握诗歌内容方面转移。（湖北09年考查诗歌形象和表达技巧、10年湖北考查思想感情和表达技巧） 大部分选用的是熟悉作家的作品。 写景抒情诗独领风骚。 【失误分析】 在高考考场，考生最容易犯的错误在于： 1、缺少对采分点的把握。比如：单个词的鉴赏，由于没有规范格式的约束，常常会丢失采分点，最常见的丢分在于：缺少作者情感的分析。 2、手法鉴赏题不知道从何下手，往往看到试卷一片茫然，缺少大处着眼、小处入手的方法，其实大处记住抒情（直接、间接——借景抒情、托物言志、借古抒情言志）、描写（语言、动作、心理、细节）方法，小处记住几个常用手法（对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、感官、色彩、正面侧面描写加修辞手法）即可，掌握了这些基本可以应对表现手法的大多题型。 3、情景鉴赏题中的“景“不细，往往比较粗，其实一定要把景物概述具体，另外情感概括往往会忘记作者的内心感受，而只有作者对景物的态度。 4、风格特征类题型缺少举例和例析，只有概括性的句子。不能证明自己的界定。 5、对一些类别诗缺少总体把握，比如怀古诗、田园诗、边塞诗的基本思想内容要清楚，心中有类别诗的主要思想内容的概括，我们完全可以根据诗歌的类别来判断诗歌的思想内容。 6、平时对诗歌的阅读量较少，一些常见的诗歌意象不是太了解，所以在完成考题时显得手足无措。 【考查预测】 1、在体裁方面，2011年高考唐宋诗词仍会占主要地位，但会兼顾其他朝代诗词，选材范围会有所扩大。复习应以不变应万变，以唐宋诗词为中心展开复习。 2、题材上，写景抒情诗和咏物诗倍受出题者青睐，建议加强对这两类诗歌的鉴赏指导，如从通用的构思技巧、常见的出题角度及一般的答题模式等方面入手，让学生很熟练地掌握此类诗歌的鉴赏程式。 3、从题型设置上来讲，考查重点首先在思想内容和方法技巧上，其次是语言和形象。考虑到湖北诗歌鉴赏完成与出新的特点，大胆预测2011年湖北诗歌鉴赏考查为思想内容和语言鉴赏两个考点。 4、分值和题量不会出现变化。 第一课时 重点突破之形象 【考查重点】 鉴赏诗歌形象的设题形式有： 1、感受诗歌的物象 2、描述诗歌画面 3、鉴赏诗歌中的人物形象 4、理解诗歌的情景 一、【典题导练】 （一）感受物象型 例1（2010年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 1指出诗中“子规”意象的含义。2分 答：_______________________ 【考点】鉴赏古代