农村初中班主任进行心理教育的途径与方法　.doc

农村初中班主任进行心理教育的途径与方法 农村初中班主任进行心理教育的途径与方法 心理健康问题已成为农村子弟成才的首要因素。本课 题组成员在农村初中经过近一年的搜集调查访问观察实践 认为可以通过社会、家庭、教师、学生四方面的途径对学 生施加影响，进行心理健康教育。这样四管齐下，多法并 举，对学生进行全方位立体式教育，可以使心理健康教育 收到良好效果。 目前，国家的“两免一补”政策已广惠农村学子，经 济问题（上不起学）己不是制约农村子弟上学成才的关键 心理健康问题己成为农村子弟成才的首要因素。现时农村 初中学生普遍存在着自卑自私、任性孤僻、自制力差、焦 虑暴躁、逆反厌学、冷漠麻木、贪图享受、拉帮结派、口 是心非、早恋成风等心理问题。加强农村地区学生心理健 康教育工作途径与方法的研究显得尤为急迫和重要。本课 题组成员在农村初中经过近一年的搜集调查访问观察实践 特作本课题研究结题论文。 社会途径 在社会这一大环境中，教师是一个微不足道的小角色， 班主任是个级别最低的主任。但他们承载的期望和责任绝 对超值。他们承载的是社会的明天。在当今这个社会转型 期，各种社会问题层出不穷，归根结底是人的精神、人的 心灵的问题。怎么解决？靠法律吗？笔者认为法律解决不 了，军队也解决不了，还是要靠教育，靠千百万教师，靠 成千上万个班主任。 班主任，尤其是农村初中班主任，责无旁贷。因为初 中阶段是学生发展成长最急剧、最不稳定、最叛逆时期。 农村初中班主任一定要依托学校，竭力通过社会途径对正 处于生理心理骤变期的学生施加积极的影响，让学生能正 确认识社会，明辨是非，健康成长。 警示法：班主任通过学校邀请派出所、司法所等有 关部门人员到校给学生做法制报告，有条件时也可到“少 管所”去听现身说法，通过这种方法让学生获得知识、受 到震撼，起到警示作用，从而明辨是非，驱除金钱至上、 好逸恶劳的不良心理。 熏染法：班主任通过学校邀请退伍老军人、社会成 功人士到学校演讲，忆苦思甜，说成功路，行报国志，让 学生受到熏染，懂得守纪明责，感恩回报，不再处处以自 我为中心。 监察法：班主任通过学校聘请各村热心教育的开明 人士作学校“监察员”，对遍布在各村角落里的游戏厅、 黑网吧进出学生严密监管，一经发现批评教育或通知家长、 学校，齐抓共管。这样形成合力才不至于让学校的正面教 育前功尽弃，毁于一旦。 4 .实践法：现在学生大多娇生惯养，虽身在农村却未 下过地，更未体验过劳动的苦乐。班主任要组织学生深入 农村实际，观察访问工厂村企，让学生亲身参与家务农活 体会劳动的甘苦，认识到劳才有获，劳者才能生存，劳动 是人的本分。重要的是增强学生的生活本颂和生存能力。 以上是班主任通过社会途径上对学生心理施加积极影 响的做法。 家庭途径 农村初中班主任要深入学生家庭，家校同心，共同积极关注学生心理健康。“先成人，后成才”，这个道理人人 都懂。“成人”，这一环节可以说主要是在家庭中完成的。 和谐、美满的家庭能造就学生健康的心理。而生活的实际 远非如此，经济大潮汹涌澎湃，不要说小小少年，成年的 大人又有几多能禁得住诱惑，抗得住打击？尤其对于相对 贫困的农村人而言，人们更是把发家致富当作第一要务， 再冠以“一切为了孩子”的高调，于是乎，“留守儿童”日 趋普遍，父母离异司空见惯，问题少年越来越多……家长 们还坚信：只要我挣钱供你，你一门心思给“我”搞好学 习就行！所以，只要学生成绩搞不好，轻则厉声呵斥，重 者拳脚相加，动辄就以“别给我上了”威胁。再加上有的 家长吃喝吸赌、出尔反尔、谩骂成性，学生简直就是在炼 狱中煎熬！不要说心理了，身体能健康成长就不错了。 当前，国家把“三农”问题提到了前所未有的高度。 因为“三农”兴才能国昌盛。我们农村初中班主任更要义 无反顾地肩负起这一使命。每位学生都有个性的差异、心 理的差异，这源于每个家庭的差异。班主任一定要深入学 生家庭，详加考 如下目标：ZJ、 生家庭，详加考 如下目标： ZJ、 多做工作，通过与家长沟通，以达到 让家长明白家庭教育的重点：品德教育，习惯培养， 成人为本。 家庭教育的三大任务： (1 )培养孩子良好的做事学习习惯，保障孩子成才。 牺牲高分，也要养成良好习惯，这是孩子成才的有力保障。 (2)营造和谐理想的家庭环境，促进孩子成才。宽容 孩子成长中的失败，允许孩子犯错误，把孩子当作孩子； 把自己当做孩子的朋友、智囊、助推器，而不是孩子的主 宰、主人、代行器。 (3)掌握科学的教育方法，帮助孩子成才。天生我人 必有才，天生我材必有用，只要方法得当，每个孩子都可 以成才，都可以优秀。方法不当，再多再浓的爱也无济于 事，甚至成为孩子成长的毒药。 家长是孩子最可依靠、依赖的人，通过家长参与维护 学生心理健康，是最朴实、最有效的途径。在实践中可采 用