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企业培训课程开发总结 　　摘要：在现代企业中，人才是非常宝贵的资源。在竞争激烈的社会，企业如何培养人才为我所用是值得研究的课题，这其中必然涉及培训课程。企业培训是否有效，取决于培训课程的开发是否成功。文章对国内外企业培训课程开发的理论基础和研究模式展开论述，试图梳理企业培训课程的脉络。 　　关键词：企业培训；课程；开发 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0179-04 　　一、企业培训课程开发的意义 　　1.企业培训的功用与效能 　　根据美国经济学家舒尔茨的人力资本理论，如果对人这种特殊的资源进行投资与开发，可提升人力资源的价值，使企业获得更大的经济回报。人力资源是企业所有资源中增值潜力最大、最有投资价值的资源。企业的管理着渐渐意识到，现代企业的竞争关键是人才的竞争，企业要想在竞争中获得一席之地，比较有效的途径便是对企业内的人力资源进行培训开发。 　　美国著名学者雷蒙德 ·A·诺伊认为，培训是企业有计划地实行改善员工现有工作能力的活动，这些能力包括知识、技能或对工作绩效起关键作用的行为。随着人才竞争的日趋激烈，培训作为开发与发展人力资本的基本手段，早已突破了原有的纯教育意义。 　　因此，良好的培训便是企业与员工之间取得双赢的一种有效手段和方式，培训可提高员工的工作绩效，能为企业留住人才。企业培训是建立学习型组织的最好方式，培训对建立优秀的企业文化和形象有很大的促进作用。 　　2.企业培训的有效性归根结底依赖于培训课程的成功开发 　　通常来说，一个完善的企业培训体系建设过程及企业培训需求分享、企业培训设计、企业培训课程开发、企业培训实施及培训效果评估，各个环节相互独立而又互为前提、密不可分。企业培训课程作开发是企业战略发展及培训目标与具体教学、训练、教育实践活动连接在一起的桥梁，也是员工获取信息、形成相关技能的重要途径。据调查发现，就全国范围来看，目前在企业培训过程中，普遍存在培训课程缺乏针对性、实用性，套用学校学历课程或照搬国内外企业培训课程的现象，导致课程内容脱离企业实际，致使培训达不到预期效果，造成企业人力、物力、财力等资源的极大浪费，打击企业组织和员工参与的积极性。 　　3.企业培训课程开发研究的意义 　　（1）实践意义。据调查，多数企业培训目标和内容没有依据自身特点和需要来确定。部分大型企业的培训课程有很强的针对性和操作性，课程体系也能随企业的发展定期调整，使培训能支持企业的发展战略。有针对性的培训课程，是保证企业培训取得良好效果的重要前提。从企业实际出发，开发具有自身特点的课程是保证培训成功的途径。因此，研究企业培训课程具有非常重要的意义，可为课程的开发提供理论依据和科学指导、为企业制定培训方案提供参考。此外，还有利于培养人才，解决企业课程开发缺乏针对性、实用性的问题。 　　（2）理论意义。①从课程论思想出发，以人力资本理论、成人学习理论及教学设计理论为指导，为企业培训课程的开发提供理论参考；②将“校本课程”开发理论引入企业培训课程的开发过程，重构基于该理论核心思想的企业培训课程开发及实践模式，注重对课程开发需求的分析，使企业培训课程更具有针对性；③将柯克怕特评价体系引入新的课程开发过程，实现对企业培训效果的全面评估，为其他企业培训效果评价研究工作的开展提供参考。 　　二、国内外企业培训课程的研究现状 　　1.国内的研究 　　新中国成立后，在党和政府的关心及支持下，为了改变职工素质普遍偏低的状况，对企业员工进行政治、经济、文化等方面的教育。例如，针对1949年职工中文盲约占80%的情况进行三次大规模的识字教育、扫除文盲运动，这是在我国出现企业培训的标志。历经半个多世纪的发展，我国的企业培训已经提高到新的水平。但是，整体水平还是落后于西方国家，课程的开发过程不规范，整体上处于经验探索阶段。 　　（1）关于培训课程开发的理论基础。培训课程开发具有科学性和规律性，建立在一定的理论基础之上，总结起来有以下方面： 　　第一，参考成人学习理论设计企业培训课程。张继宏成人学习的心里特点是：认知风格相对稳定，具有自我完善的动机，具有较强的自制力，自我概念由依赖性转变为独立性。其学习特点是记忆力差，但理解力强。成人学习内容应用性强，是带着一定问题来学习的；学习方式从接受型向参与型转化；但相对学习时间较少。成人学习带有一定的焦虑性和功利性。因此，培训时要区别对待不同员工，与他们一起分析培训目标。采用多种方式激励他们学习，坚持实践性原则，让员工在做中学。事实上，学习理论描述了人类学习的心里机制，并不能告知人们该如何学习，更不能直接演绎人们该如何教学。 　　第二，职业教育课程开发的PDCA循环理论。职业教育课程开发过程是一个有机整体，对其中任何一个