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关于 自主互助学习型课堂剖析 　　摘要：本文主要研究“自主、互助、学习型”课堂教学模式 ，并研究了该教学模式的目的，原则，作用，该教学模式倡导以学生为中心，充分尊重理解学生，让学生积极主动参与教学过程，自主学习，实现民主化教学，从而更加有利于培养学生的创新意识。自主互助课堂教学模式改变了教师以教授为主的教法方试，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主观能动性，真正做到“变教室为学室，变教师为导师”，积极培养学生自主学习的能力。 　　关 键 词：自主；互助；学习型课堂 　　引言 在自主互助学习型课堂教学模式下，教师为学生创造更多的表现机会，让学生主动发现将要学习的知识内容，促进学生间、师生间的教与学的交流，学生与教师共同进步，这样能激活学生的学习动机，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养良好的学习态度和学习习惯，进而能形成学生自主的学习能力。自主互助学习型课堂是对提高教师教育理念和方法的创新，对发展大学生的自主学习能力，对提高大学生的综合素质，对培养适应社会发展需求的人才，都具有重要的研究意义和价值。在不断探索构建“自主互助学习型课堂”中，教学方法贯彻新的教育理念，使教师从根本上改变传统的教学方式，养成了新的课堂教学方式，建立了教师与学生民主平等的课堂新秩序。使学生养成自主学习、合作学习和课堂讨论的习惯，使学生本能的去吸取知识，主动地去学习，让课堂教学充满生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面可持续发展。自主互助学习型课堂教学，是一种学生间互助性的学习方式，教师起到引导作用，促进学生合作交流知识经验，通过构建自主互助学习型课堂教学模式，把学习的主动权交给学生，以学生为中心，充分发挥学生在学习中的主体作用。现阶段在课堂教学中进行小组合作学习的研究，是非常必要的。构建自主互助学习型课堂教学模式目的就在于使学生在小组合作中获得知识，增长技能，体会合作学习的优越性，充分发挥合作学习的优势，促进学生合作意识，同时对于提高课改的实效性、提高课堂教学效率，提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的理论意义和实践意义。 　　1、“自主、互助、学习”型课堂模式的基本概念 　　1.1“自主”是指探索并建立一套适合学生自主学习的程序，培养学生的自学习惯，让学生真正成为学习的主人，主动地去吸收新知识。 　　1.2“互助”是指在教学活动中，学生积极参与，师生之间、生生之间相互合作，使教学过程成为一个交往和相互促进、发展的过程。 　　1.3“学习”是指学生自己主动去学习，相互交流知识经验，倾听别人的意见，参与学习小组的讨论，并以此方式获得知识和技能[1-3]。 　　2、“自主、互助、学习”型课堂模式的目标 　　“自主”是自主互助课堂模式的核心，是学生学习和发展的内在动力。“互助”是措施，是在自主互助课堂模式教学过程中所采取的主导学习策略。“学习”是目标，是自主互助课堂模式活动的目标，高质量的教育建立在自主互助基础之上，课堂教学方法的需要改革，为提高教学质量，精心构建自主互助教学模式， “自主互助学习型课堂”基本目标定为： 　　2.1教师教学观念的转变 　　教师由传统灌输知识转变为引导学生学习，促进学生发展，使学生主动地去学习。 　　2.2学生学习观的转变 　　学生由被动的学习，单一被动的接受知识，转变为主动地去发现，探索知识，发挥自己的主观能动性。 　　2.3教学过程的转变 　　教学过程要由单一的讲授说明过程转变为通过创设情境、设定目标，自学、合作等以学生为主体的过程。教学过程采用开放式教学，创造性的开发教材，增强指导意识，尊重学生个性发展，加强师生间互动、教学相长。 　　3、“自主、互助、学习”型课堂模式的原则[4-6] 　　3.1主动性原则 　　指在教学活动中以学生为主体，必须激发学生主观能动性，促使学生自主的探索和发现知识。在整个教学活动中充分展现学生的想象力和创造力，让学生主动的去学习，尊重学生的个人意见，给学生在各种学习活动中自由发挥的时间与空间。在教学中教师不在向学生灌输知识，而是让学生把新的知识融入到自身原有的知识结构体系。 　　3.2活动性原则 　　指在教学过程中进行与教学有关的活动，激发学生的学习兴趣，活跃学生的大脑，激发学生的活力，使他们主动的参与到教学活动中来。教学活动主要用于增强学生的记忆，发挥学生的想象力、锻炼学生的思维能力，丰富学生的课堂情感。 　　3.3实践与理论相结合的原则 　　指教师的教学实践不能搞形式主义，要在教学实践的基础上，结合现代先进的教育理论，使教学实践在科学教育理念的指导下获得深入发展。 　　3.4与时俱进的原则 　　“自主、互助、学习”型课堂模式不是一成不变的，它要根据现代教育发展的情况变化而变化，要时刻与先进的教育理念相结合，在坚持自主互助的前提