农村留守儿童心理问题调查与疏导实践　.doc

农村留守儿童心理问题调查与疏导实践 农村留守儿童教育问题是在农村社会转型过程中，由 于农村劳动力大规模转移而伴生出的新问题和新矛盾。妥 善解决农村留守儿童的教育管理问题，对于提高全民素质、 维护社会稳定、推动社会可持续发展具有重要意义。炎陵 县东风乡是资源贫乏，区位偏远的贫困乡，辖13个行政村 80个村民小组，总人口 8791人。由于自然条件恶劣，这里 的劳动力大量转移，XX年底的数字显示：全乡外出务工人员 达3119人，占劳动力的％，劳务收入达2600万元，占农民 总收入的70%。活跃的劳务经济，使得农村留守儿童大量增 加，XX年至XX年，全乡学生总人数分别为56 9人、547 人、5 65人，其中留守儿童分别为168人、2 04人、213人， 分别占学生总数的％、％、％。为加强留守儿童的教育管理， 东风乡党委、政府专门组织学校老师开展调研和座谈，共 同探讨留守儿童的教育措施。在乡党委的正确指导下，学 校自XX年以来，采取全面调查了解情况，重点跟踪辅导的办 法，对留守儿童的教育管理进行积极探索，取得了良好的效 果。三年来，我乡留守儿童入学率10 0%，无一人辍学流失。 教学质量不断提高，XX年至XX年升学率分别为9 8%、100%、 10 0%，特长生录取率分别为58%、80%、100%,在全县名列 前茅。本文 将我乡留守儿童心理问题的调查和疏导方 面所作的探索做重点介绍。 —、留守儿童心理问题调查 1、 心理脆弱，想法极端 六年级留守女生钟某，从小与奶奶生活在一起，成绩 一直很好，但感情特别脆弱，在学校哪怕受到一丁点批评 就会哭鼻子。有一次，在家里因与弟妹吵闹，被奶奶骂了 两句，竟准备从二楼跳下。初二留守男生王某，被老师批 评后，偷偷的离校出走，父母得知后，对他批评教育，他 同样用跳楼的方式威胁父母。X X年我校对213名留守学生 问卷调查，认为自己自信、开朗的仅仅占20%, 5 0%表示 遇到烦心事或困难会闷在心里。在调查中我们发现留守儿 童普遍心理脆弱、意志薄弱，面临困惑时，往往无所适 从，不知所措，表现为行动迟缓，受到挫折时不能正确对 待，感到生活没意思，甚至产生轻生自杀的念头。 2、 心理恐惧，缺乏安全感 初三留守女生李某，不和同学交往，也不喜欢老师， 常独来独往，表现的很不合群。一次老师以为题目作文， 她写着写着她竟然放声大哭起来。后来才知道这个女孩的 爸爸、妈妈、姐姐从她读五年级开始就到外面打工，一直 没有回来。多年来她一直和8 0多岁的老奶奶生活，心里常 常充满充满各种恐惧。小学六年级留守女孩古某，突然不 肯来学校，哭着说不读书了。老师仔细询问才知道她是初 潮，原因是妈妈不在家，不敢和父亲讲，也不知如何处理 3、自私任性，霸道横蛮。 小学三年级留守男生王某，长期和外公外婆生活在一 起，无论在家里，还是在学校都肆无忌惮，经常随意的损 坏同学的东西，一旦和同学发生矛盾时，就拳打脚踢甚至 咬人，最多的时候一天违反五次纪律。家长反映，9岁的他 先后被狗咬了 5次。每次被咬后都告诉他不要去惹狗，可 只要看见狗，他照样去惹。在调查中，我们发现留守儿童 中有不少这样的“小霸王”，他们以自我为中心，自私任性 霸道蛮横、脾气暴躁，不听劝告，不服管、甚至对家长、 老师有憎恨、仇视的畸形心态。稍有不满意便大发脾气， 叛逆怨恨。压滤机滤布经常和监护人老师顶嘴，甚至用 “不读书”来威胁家长和老师。 4、价值扭曲，贪图享乐。 留守儿童中有不少“小富翁”。他们出手阔绰，大把大 把地花着父母的血汗钱毫不心疼，还以此作为向同学炫耀 的资本，常常令老师瞠目结舌。小学六年级男生邓某，家 境并不好，父母长期在外务工。他自己掌管零花钱存折， 花钱经常大手大脚。一个双休日，他邀4个同学一起去县 城，车费、吃饭、宾馆住宿全包，一次就花了 160多元。 初三留守男生刘某，父母外出打工，跟着一个残疾的奶奶 生活，从不做家务。虽在学校读寄宿，却不在学校食堂吃 饭，每餐到饭店点菜，后来竟发展到每餐请同学作陪的地 步。 5、 感情冷漠，缺乏感恩 留守儿童普遍内向、孤僻、不合群、不善于交流，麻 木冷漠，不懂得感恩与付出。一旦觉得受了委屈，那怕是 对最亲近的人，也表现得无情无义，不可理喻。他们中有 不小的一部分对家长和老师缺乏应有的尊重。有的被老师 批评了，竟在作业本上写上某某老师王八蛋。不想上课的， 竟把上课老师的名字写在地板上，用脚踩着以示不满。甚 至给老师取绰号，到处宣扬，嘲弄侮辱老师的人格。 6、 心理变态，染上恶习 在调查中，留守儿童违法违纪现象相对严重。他们中 有极少一部分人，心理不健康，扭曲变态，染上偷盗、赌 博、打架等不良习气，对社会构成潜在的威胁。四年级留 守学生张某，把偷东西作为一件很平常的事情，在学校偷, 家里偷、到亲戚朋友家也偷，并且把偷到的