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利用新媒体提高高等教育质量的分析 自改革开放以来，我国高等教育取得Y令人瞩目的成就，但 在激烈的国际竞争和严峻的就业形势面前，高等教育的质量问题再度 成为焦点。新媒体为高等教育领域带来革命性改变己成为人们的共识。 文章着重阐述新媒体提高高等教育质量的理论意义、有效方法和保障 机制。 和著作权归原 所右，如存不 愿意被转载的情况， 己 关键词：新媒体；高等教育质量；意义：保障 G642 A 1671-0568 (2014) 14-0100-02 什么是“新媒体”？学术界对于它的概念界定众说纷纭。一般来 讲，新媒体有狭义和广义两种。狭义新媒体包括被称为第四媒体的互 联网和第五媒体的移动网络；广义的新媒体涵盖大量的新兴媒体，既 包括网络媒体，也包括传统媒体运用新技术，以及和新媒体融合而产 生或发展出来的新媒体形式。［1］笔者在本文中将新媒体界定为，是一 个区别于“传统媒体”的相对概念，是基于现代信息技术而衍生的数 字信息化互动传播媒介。 一、利用新媒体提高高等教育质量的意义 1.新媒体的特性与高等教育质量的关联性、适用性。新媒体改变 了传统内容单一的呈现形式，将图形、文字、声音、视频等多种形式 融为一体，给学习者带来不一样的学习感受。改变了过去点对面单向 传播的模式，让学习者实现点对点或多对多的交互式学习体验。新媒 体为学习者提供多样性的学习内容、学习方式，有利于激发学习者的 兴趣，提高学习效率。在新媒体环境中，受众不仅可接收信息，还能 依据个人的兴趣和需求自由并选择性地传播和制造信息，真正实现信 息的交互性传播。这种交互性使学习者的主体地位得以强化，大大加 强了学习者的积极参与性和自主创造性，同吋有利于转变教育观念。 新媒体为大众创造了自由开放的传播空间，在传播时间、传播内容和 传播方式上都表现出极大的开放性。越来越多的教育平台将课程整合 成视频放在网络上供学习者学习，并且通常是免费的。它打破了传统 大学的教学模式，淡化了高等教育对象的限制，有利于跨学科人才和 综合能力的培养。新媒体使信息的传播和获得变得更为方便、快捷， 越来越多的新媒体技术T台让更多信息和资源得以共享。新媒体的共 享性让大学生能够随时随地掌握学校和社会的最新动态信息，教师与 学生也可以互相交流、共享学习经验和学习资源等。不仅有助于学生 与教师互动完成教学任务，加强资源的有效管理，还有利于校园文化 建设和完善行政监管职能。新媒体传播速度和信息检索的优势，存利 于教学和行政工作的及时展开，有利于学员提高自我认知水平，有利 于为学牛.的发展和高校政策的确立提供正确指引。 2.新媒体对提升高等教育质量的有效性、必要性。教育信息化已 成为发达国家乃至众多发展中国家提高全民素质、增强创新能力和国 家竞争力的重要战略。将以信息技术为载体的新媒体应用到教育中， 首先将进一步丰富课程的表现形式。借助于互联网环境，数字课程资 源通过交互式多媒体等方式推送到电脑、手机、智能终端等设备。教 育资源内容得到极大的丰富，教育资源的传播更便捷，教育资源的共 享更高效；其次，将进一步改善课堂教学方式。随着电子课本、电子 白板、移动学习终端等学习工具、教学工具的推广和普及，促进了传 统的以教为主向以学为主进行转变，封闭、孤立、单向的课堂教学将 被参与式、讨论式、交互式的教学模式所取代；再次，将进一步转变 学生的学习方式。学生从单一向多样化转变，由被动学习向主动学习 转变，由个体参与向团队协作转变；最后，将进一步变革传统的办学 模式。远程教育和在线教育为更多的学习者提供了学习机会，为现代 大学办学模式的变革注入了新的动力。同时，新媒体还对教学的评价 方式、学校的管理方式、教育的管理模式等各个方面都有深层次的影 响。 二、利用新媒体提升高等教育质量的方法 1.制定利用新媒体推进高等教育发展的战略计划。党和国家高度 重视教育信息化对于提高高等教育质量的战略化作用，并出台了《教 育信息化十年发展规划（2011?2020年）》（以下简称“《规划》”），以 重点指导推进信息技术与高等教育的深度融合。《规划》主要提及四个 方面的内容：第一，建设绿色数字高校，推广新媒体应用。包括信息 平台的普及、数字化教室的建设、数字教学资源库的完善、管理信息 系统的搭建；第二，创新高校人才培养模式，提高人才培养质量。讲 求新媒体与教学的融合，教学业务与流程的创新、学生自主能力的培 养和科教资源成果的转化；第三，提升高校科研水平，共享学术科研 成果。主要涉及建设科研网站、共享科研资源和产学研用的结合；第 四，增强高校社会服务水平，发扬文化传承能力。注重科研转化、资 源共享和资源应用等。［2］《规划》从宏观层面上为新媒体应用于高等 教育，致力于提高高等教育质量，培养具有创新精神和实践能力的全 面发展的高级专门