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高职高专英语听说教学的改革探究 　　【摘 要】随着高职高专英语教学和大学英语三、四、六级考试改革的不断深入，以听说能力为核心的英语应用能力的培养受到人们越来越多的重视。传统的教材选择、课堂教学方式等已经不再适应当下对听说能力培养的需求。文章从重庆海联职业技术学院实际出发，结合自己的教学实践和学习体会，在教材选择、课时安排、课堂教学方法、课后自主学习等方面提出了一些改革建议。 　　【关键词】高职高专英语听说；教学改革 　　2007年9月颁布的《大学英语课程教学要求》提出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力。教育部高教司司长张尧学主张把充分利用计算机和网络技术教学作为教学模式改革的主要内容。由此可见，大学英语把能力培养的重点从阅读理解转向了听说，并对用计算机网络开发学生的自主学习能力寄予厚望。 　　2008年12月，在教育部规定的全国50所高校的数千名学生中进行大学英语四级机考试点考试。机考的试题内容和形式都明显更加强调学生的英语听说能力，并且运用多媒体进行考试。高职高专英语听说教学也应顺应此改革，切实提高学生的听说能力。 　　近年来，由于全社会对素质教育的普遍重视，以及企事业单位对毕业生听说能力要求的日益增长，高职院校外语教学的主要目标和途径也逐步由过去的强调词