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体育强国建设背景下我国幼儿武术教育剖析 　　摘 要：体育强??战略是新时期我国重要的强国战略之一，是北京奥运会以来我国体育工作的方向性任务。在此背景下，在查阅大量文献资料的基础上，从运动生理学、心理学、文化学的角度，文章对幼儿武术教育进行了较为深入的探究：体育强国建设非一朝一夕之功，幼儿是我国体育强国建设当前的后备军和将来的主力军，幼儿武术教育开展对于我国体育强国建设具有重要的、长远的战略意义。在开展幼儿武术教育的过程中，要考虑幼儿特殊的生理、心理特点，传授武术技能的同时，注重发展儿童的社会能力和心理个性，注重对儿童进行武德教育、民族传统文化和民族精神的教育，培养全面的、可靠的体育强国建设后备队伍和未来民族体育文化人才。 　　关键词：体育强国 幼儿 武术教育 探究 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2017）6―0094―04 　　1 幼儿武术教育的发展背景 　　在这个充满机遇和挑战的时代，我国各行各业都在为全面建设小康社会，建设社会主义现代化强国做出各自的贡献。而在日益激烈的国际综合国力竞争中，体育的强大逐渐成为影响一个国家进步的重要因素。邓小平同志说：“从娃娃抓起”，娃娃们是祖国的未来和希望，不从娃娃抓起，体育强国建设岂不成了无源之水，无本之木？更何况，儿童本身就是我们体育的重要工作对象群体。在国务院批转教育部21世纪教育振兴行动计划的通知中，明确指出，实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼的性格和求知的欲望，培养他们自主自强的精神和生存发展的能力。本研究将分析体育强国建设背景下幼儿武术教育的重要意义、发掘我国幼儿武术教育存在的问题并力图深入探讨对策。 　　基于此，加强儿童民族传统体育项目的习练对于我国体育强国建设就有了双重的特殊意义。而在众多的民族传统体育项目中，中国武术首当其冲。中国武术是中国传统文化中的“瑰宝”之一，也是国民增强体质、振奋精神、培养良好的思想道德品质的重要手段。 　　2 幼儿武术教育概述和现状 　　幼儿教育又称“学前教育”，是指“对入小学前的幼儿实施的教育，通常指幼儿教育机构根据一定的培养目标和幼儿身心特点进行的、有计划的教育”。从此定义出发， 马艳、虞定海认为“幼儿武术教育指的是：通过武术教学和练习，有计划、有步骤地促进幼儿身体和智力正常发育的教育行为”。我们认为，幼儿武术教育的任务除了促进幼儿身体和智力的良好发展以外，还应该有利于幼儿良好个性心理的形成和民族精神的培养，促进幼儿的全面发展。 　　“北京时间10月24日，北京地坛小学与俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行足球比赛交流，全场比赛后中国学生以0-15惨败给对手。” 孩子的较量就是国家未来的较量，孩子的隐患也是民族未来的隐患，青少年的体质影响着国家的竞争力，这绝不是危言耸听。梁启超说“少年强则国强”，此话在今天仍有现实意义。如果说我们投入了大量的时间、精力和金钱，却培养出了不少“胖无力”“豆芽菜”，让人怎能不担忧？因此，幼儿的成长关乎着国家的未来，幼儿武术教育也刻不容缓。 　　3 幼儿练习武术的基本情况调查 　　3.1 幼儿学习武术情况调查 　　通过表1，可以看出大部分家长对自己的孩子学前教育并不重视，有34%的家长认为幼儿不用参加学前教育，有37%家长送自己的孩子去学习了其他项目，仅仅只有29%的幼儿参加了武术运动，事实证明，幼儿武术的普及还是没有到位的，从家长的认识到学校的普及都存在着极大的问题。 　　通过表1，可以看出在4至6岁时期练习武术的人并不多，而到了10至12岁时，人数最多，而13岁以上练习武术的人数又减少，说明儿童在年纪尚小时，并未积极的送他们去练习武术，在慢慢长大后，由于年龄的增长，幼儿活泼好动的性格逐渐显露，开始练习武术，但在13岁以后因为武术项目的自身原因和儿童即将面临学习压力的困扰，练习武术的人数开始下降，因此，幼儿武术内容和形式对武术项目的推广工作对幼儿武术教育也具有一定影响。 　　通过表2，可以看出武术项目在幼儿参加的项目中存活的时间很短，练习在一直两年的人数只有20%，只有半年以上占有51%，因为刚开始的好奇一直坚持，由此我们分析，幼儿武术教育的形式与内容应结合幼儿特殊的生理和心理条件，不能一味地固守陈规，应利用新颖灵活的教学方式去引导幼儿对武术的兴趣，从而发展幼儿武术的教育。 　　通过表4，可以看出大部分家长对于武术只停留在强身健体的表面上，而没有了解武术更深层次的内涵。作为中华民族的瑰宝，武术不仅仅可以强身健体，更能培养孩子吃苦耐劳的的精神，规范其平时的日常行为，同时学习中国传统文化，增强民族精神，对其成长有着很大的益处，这就需要我们将幼儿武术教育的深层次内涵简单明了的