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信息技术背景下高等职业学校班级文化建设剖析 　　摘 要 信息技术背景下高等职业学校班级文化建设是当前职业教育面临的新挑战，坚持普遍性与职业性、继承性与创新性以及参与性和教育性相统一的基本原则，其班级文化应主要围绕物质文化、制度文化和精神文化三个基本内容，通过教育信息化，营造积极向上的班级物质文化环境，构建全方位、立体化、多形态的制度文化，丰富精神文化建设，实现师生共同的人生追求等途径。 　　关键词 信息技术；高等职业学校；班级文化 　　中图分类号：G658.1 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）12-0054-03 　　班级文化（Class Culture）是在班级管理理念的指导下，教师群体和学生群体彼此之间以及学生群体内部之间共同创造的一切物质的、制度的和精神的环境[1-2]。研究表明，班级文化表现了一个班级独特的群体精神，体现着班级的灵魂所在。班级文化环境和底蕴的好坏，不仅影响着塑造教师和学生的学习生活行为，而且影响着学校的教育教学质量。随着教育信息化的推进，高等职业学校的学生学习、工作和生活的方式都发生巨大变化，班级文化也随之被赋予新的内涵。 　　但目前，我国班级文化建设相关研究主要集中在基础教育领域，对高等职业学校班级文化建设的研究成果相对薄弱。更为重要的是，已有的关于高等职业学校班级文化建设的研究尚不能充分认识到信息技术带给高等职业学校、高等职业生以及高等职业学校班级文化建设带来的挑战和机遇，也不能充分运用信息技术资源进行班级文化建设，更不符合当前高等职业学校班级组织形式的现实需要。因此，探索信息技术背景下高等职业学校班级文化建设的原则、内容与途径，以更好地促进高等职业学生的学习和发展，是当前班级文化建设的新课题。 　　1 信息技术背景下高等职业学校班级文化建设面临的新挑战 　　随着教育信息化的推进，特别是数字化校园服务平台的建设以及微课、MOOCs及精品课程网站等在教学中的广泛应用，使高等职业学校班级教学与组织管理形式有了新的变化，在线的虚拟班级成为学生学习与交往的新的空间[3]。这种新的变化给班级文化建设带新的挑战，主要表现在以下几个方面： 　　首先，当前的班级文化建设模式仍普遍停留在固定班级文化建设的模式，信息技术背景下的班级不仅是现实物理空间的班级，还包括虚拟班级； 　　其次，班级文化制度建设形态单一，制度执行方式落后，以纸质的班规、班约建设为主，尚不能充分利用信息化的传播媒介拓展班级文化制度建设的形式，提升制度运行的效能； 　　最后，班级精神文化建设途径、方法滞后，仍以传统的班会、班级活动为主，缺乏民主意识，班级凝聚力不强，不能应用线上线下的平等互动交流等形式开展班级精神文化建设[4]。 　　2 信息技术背景下高等职业学校班级文化建设的原则 　　普遍性与职业性相统一的原则 高等职业学校班级文化，首先是一种班级文化，符合一般班级文化的共性和内涵，具有教育功能、制约功能和导向功能[5]。同时，班级文化又属于学校文化的组成部分，具有高等职业学校自身鲜明的职业性特征。因此，信息技术环境下的班级文化建设，应该符合高等职业学校的办学理念和追求，发挥信息技术的优势，将职业特征融入信息化班级文化建设之中，遵循“普遍性与职业性”相统一的原则。普遍性原则是指高等职业学校的班级文化要与普通高等学校班级文化一样，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为合格的建设者和接班人；职业性原则就是要紧紧围绕高等职业教育培养“职业人”的目标，充分体现职业教育特色。 　　继承性与创新性相统一的原则 文化是思想精髓和风格的积淀，每个学校的班级文化是一个学校、班级的发展和进步历史过程的表现。班级文化是学校文化的重要组成部分，是建立在学校文化基础之上的。此外，随着信息技术的发展变化，班级文化的建设也赋予时代的内涵，教师、学生的学习生活方式都在发生巨大变化。班级文化建设应符合信息时代的要求，建设符合时代要求的班级文化，塑造班级独有的文化特色，增强班级凝聚力，促进学生的团结与进步。 　　因此，信息技术环境下的班级文化建设，应该在继承和发扬高职学校文化的基础上，探索信息时代的高等职业院校的班级文化，坚持“继承性与创新性”的原则，形成一种由教师文化和学生文化、个体文化和群体文化组合而成的独特的班级文化模式[6]。继承性原则是指在班级文化建设中要继承和发扬各类高等职业院校长期形成的优良文化传统；创新性原则是符合高等职业教育的发展趋势，探索信息技术环境下高等职业教育特有的班级文化建设内涵，结合自身学校办学发展优势，将班级文化建设与学校文化建设紧密结合。 　　参与性和教育性相统一的原则 人创造了环境，同样环境塑造着人。在班级活动中，教师和学生都会形成自己的班级文化，反之这个集体里的存在方式也会影响