高中语文必修四人教版：第4课柳永词两首雨霖铃一课件.pptVIP

-*- 4 雨霖铃 教学目标 1.了解柳永其人及其词作风格，学习《雨霖铃》情景交融的艺术特色。 2.以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。 3.感受词中的凄清意境和离别愁绪，培养对古典诗词的兴趣，提高文学素养。 诵读节奏 　　寒蝉／凄切，对／长亭晚，骤雨／初歇。都门／帐饮／无绪，留恋处，兰舟／催发。执手／相看／泪眼，竟／无语/凝噎。念／去去，千里／烟波，暮霭／沉沉／楚天阔。 多情／自古／伤离别，更／那堪，冷落/清秋节！今宵／酒醒何处？杨柳岸，晓风／残月。此去/经年，应是／良辰好景／虚设。便纵有／千种风情，更／与何人说？ ①寒蝉凄切—— “凄”字要读得长，“切”字要读得短促，要读出词中蕴含的凄切情感。 ②竟无语凝噎——读音要稍重，稍作停顿，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）。 ③念去去——读音要稍重，稍作停顿，拖音（领起字）。 ④更那堪，冷落清秋节——读音要稍重，稍作停顿，拖音（领起字）。 ⑤今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——“何处”要读出疑问的语气，“杨柳岸，晓风残月”应一景一顿，声断气不断。 ⑥便纵有千种风情，更与何人说——读音要稍重，稍作停顿，拖音（领起字）。 （1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 蝉是“寒蝉”，蝉声“凄切”。 一切景语皆情语。以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维 心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨