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《100以内数的读写》说课 阿荣旗复兴小学 包全梅 一、说教学内容 我讲的是一年级下册36页、37页例3“100以内数的读写”，及有关练习题。 说教材分析 本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 00以内数数和l 00以内组成的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较1 00以内数的大小和100以内数的顺序打下基础，《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下四方面： 本科的教学目标是：1．通过创设学生熟悉的活动情景，让学生知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。初步理解数位的意义。2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序，以及十进制计数法的基本原理。 掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4．培养学生学习数学的兴趣。让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。本课的教学重点：会读写100以内的数。本课的教学难点:初步理解数位的意义。 说学情 我们的学生是一年级下的学生，上学期学习了20以内数的读写，孩子们对于数位表的顺序和个位和十位所表示的意义已经有了基础。上节课学习了100以内数的数数和组成，对于摆小棒和拨计数器很容易了。 四、说教法和学法 1、动手操作学习。 通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性。使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。 2、合作学习 这里既有教师和学生之间的合作，也有学生与学生之间的合作。注意学生之间信息交流，培养学生合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。 五、说教学过程： 第一环节、复习旧知 1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 2、出示11根和20根小棒的图片，通过“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。 第二环节、导入新课 上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们学习了100以内数的组成，那么，比20大，又是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？ 这节课我们来学习《100以内数的读写》 (板书课题)。 第三环节、探究新知 （一）教学例3 1、出示例3 师：同学们看，这么多纽扣，你能不能数一数每种颜色的纽扣各有多少粒呢？ 学生数完汇报，教师板书：黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒 以前我们能用小棒，和计数器表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？ 2、“四十”的读法、写法。 a.学生先摆小棒表示“四十”。 b.在计数器上表示出“四十”。 追问：为什么在十位上要拨四颗珠子。 c.写作“40”：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。 d.读作“四十四”：因为有四个十，所以读作“四十”。 追问：“4”在那个数位上？表示什么？ e.有六捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ f.小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。 3、 “二十七”的读法、写法。 a.用小棒表示“二十七”. b 学生在计数器上表示出“二十七”。 C 写作27：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。 d 读作：“二十七”。读的时候，也先从十位读起。） 4、“三十三”的读法、写法。 a.（课件）“三十三”用小棒表示、并在计数器上拨珠子。 b 写作：“33”。 追问： 两个“3”的意思一样吗？（前面的“3”在十位上表示3个十，后面的“3”在个位上表示3个“一”。所以，同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。） c 读作：“三十三”。 5.认识“百位”，“100”的读法、写法。 a 这些纽扣一共有多少粒？（板书，共：一百粒） B （课件出示）用小棒表示“1个百”，板上出示百根小棒图。 C 结合计数器认识“百位”.(对着数位表，同桌互相说：从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位，每个数位上的数分别表示什么，然后在教材上填空。 D 在计数器上表示“1个百”。 E 写作“100”， 读作“一百”。 （二）归纳小结 读数或写数，都从高位起。 第四环节、巩固练习。 1．第37页“做一做”的第2题。 2．第39页第7题。 3．第39页第5题。 4．第39页第8题。 五、课堂总结。 这节课，你学会了什么？(生汇报) 六、课堂作业。 第39页第6题。