信息类专业MATLAB双语教学初析.docVIP

信息类专业MATLAB双语教学初析 　　摘要：文章结合五邑大学实际情况，对信息类专业本科生的MATLAB课程双语教学进行了探讨和研究。阐述了如何通过从课前到课中到课后精心的规划和设计，构建MATLAB程序设计课程双语教学的思路及措施，旨在通过强化MATLAB双语教学的效果，达到提升学生英语综合能力的目的，对地方高校开展双语教学具有一定的借鉴意义。 　　关键词：MATLAB程序设计；双语教学；示例教学 　　作者简介：张建民（1981-），男，回族，河北沧州人，五邑大学信息工程学院，讲师；龙佳乐（1982-），女，湖南湘潭人，五邑大学信息工程学院，讲师，华中科技大学电子与信息工程系博士研究生（湖北#8194;武汉#8194;430074）。（广东#8194;江门#8194;529020） 　　基金项目：本文系五邑大学青年基金项目（项目编号：201105240942545）、“MATLAB双语课程建设项目”资助的研究成果。 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）34-0085-02 　　 　　教育的国际融合、教育国际化是现代教育的必然趋势，是教育工作的重要评价指标。广东省是国内在高校中进行教育国际化评价的先行试点地区。教育国际化要求学校在办学定位中强调国际化办学理念，有意识地营造国际化的氛围，鼓励教师使用外文原版教材并进行双语教学。如何能够培养出专业素质高，熟悉有关国际规则，能够熟练掌握外语（特别是英语）进行国际交流的复合型中高级专业人才，已成为高等院校责无旁贷的一项重要而紧迫的任务，也是教学改革的一个战略要点。[1] 　　对于信息类专业本科生，MATLAB是一个必备的专业辅助软件，它提供了一个全英文的人机交互的教学系统环境，而且软件本身对理论深度没有过多的要求，所以MATLAB的程序设计课程特别适合进行双语教学。五邑大学（以下简称“我校”）MATLAB课程组结合地处珠三角地区地方高校的特点，通过分析研究国内外同类及相关课程，以全面提高课程教学质量为目标，充分考虑地方信息技术的发展与社会需求以及地方高校信息类专业生源情况，进行了双语教学的探讨和研究。 　　一、MATLAB双语教学的准备 　　MATLAB作为一个广泛应用于各个学科计算机辅助分析、设计、仿真和教学不可缺少的软件，具有非常强大的功能，而我校安排的“MATLAB程序设计”课程仅有18个学时，利用授课时间根本无法通讲其各项功能，所以如何教会学生学习利用MATLAB软件便成为课堂的首要任务，这对“MATLAB程序设计”课程的前期准备就提出了很高的要求。 　　MATLAB作为一个纯英文版的软件，它具有进行双语教学的前提条件。第一，MATLAB软件有着非常完备的帮助功能，几乎所有其内部自带函数都有相关的英文说明和示例，这本身就是一本非常经典的“原版英文教材”。第二，MATLAB官方网站上提供了可直接用于教学的英文版视频，边解说边进行相关操作，这又是一个直观的“原版英文课堂”。第三，MATLAB软件虽然涉及学科众多，但学习软件本身却对理论深度没有过多的要求，容易入门，且各相关英文资料通俗易懂。因此，将“MATLAB程序设计”的课程作为双语教学的切入点是切实可行的。 　　但也正因为MATLAB丰富的内涵，导致教师在教学内容的选择上颇有难度，什么该讲，什么可以自学？这就要求教师不但要有扎实的软件应用能力和英语功底，还要求肯付出，下大功夫。结合信息类专业学生的特点，从教师自身的科研和工作经验总结出一套较为完善的课程内容，将18个学时的课分为9讲，分别介绍MATLAB软件概述、语言入门、图形绘制技术、数值分析和数据计算、程序设计、图形用户界面设计、工具箱介绍、Simulink和综合设计。在前期准备中，就每讲的中心内容，设计合适的范例，选择难度适中的“英文原版教材”内容和“原版英文课堂”示例。 　　二、MATLAB双语教学内容组织和执行 　　双语教学是对传统教学理念和教学方法的冲击，成功的双语教学赋予学生的不仅仅是课堂内容上的收获，更是思维方式上的拓展。[3]要颠覆长期以来的“填鸭式”应试教育，避免教师按部就班的进行英文的翻译，学生死记硬背的现象，就需要从课前到课中到课后都进行精心的规划和设计。当有了前期对双语教学的准备，后面要做的就是将信息类专业的特色融入课堂，合理组织每一讲的内容，充分引导学生进行“英文原版教材”的阅读学习和“原版英文课堂”的示例学习。事实上，大部分MATLAB的命令都是其命令作用英文的缩写，找出这一规律，提出双语的重要性，吸引学生的兴趣，并通过look for，help，demo等命令教会学生自主查找所需命令。 　　例如，我校的“MATLAB程序设计”课程是安排在大二下学期，此时学生已修完“电