找骆驼教学设计之四.docxVIP

《找骆驼》教学设计之四 　　一、教学目标　　1、学会本课的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。　　2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。　　3、初步学预习课文提出不同的问题。　　4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。　　二、教学重点、难点　　第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话，学会观察——思维——判断的方法，认识事物之间的联系。　　三、课时安排 3教时　　　　 第一课时　　（一）教学准备　　1、揭示课题　　①今天我们学习13课，齐读课题《找骆驼》。“骆驼”两个字有什什么不同和相同？　　②《找骆驼》是本单元的第一篇课文，这单元的重点学习目标是什么？请大家读单元提示。　　2、指导读懂学习提示　　①这单元学习的重点目标是什么？　　②可以提些什么问题？　　③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处？　　3、指导预习课文　　要求：　　①读通课文不理解的词在书上做上记号，并提出不懂的问题，　　②检查预习情况、　　4、整体理解课文内容　　课文将谁在找骆？找到了没有？　　课文主要讲什么？　　 第二课时　　（一）教学