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初中文言文阅读教学初析 　　摘要：文言文教学效果收效甚微，历来是教学中的难点，我们要探索文言文教学的方法。文言文教学首先要求教师知识广博，方可给学生教授；其次要融新课改理念与教学，让学生成为学习的主人；最后要发挥语文学科情感教育的功效，让学生在情感中获取知识，达到教学的功效。 　　关键词：初中；文言文；教学；探讨 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0092-02 　　文言文教学历来以枯燥无味，学而无果，教而无功令教师、学生头疼。.近几年，虽然不同的语文版本各有千秋，但却有一个总的趋势，那就是教材中的文言文都有所增加，考卷中文言试题也有大幅比例上升。如何去教文言文，让学生在学习的过程中，领略先人文化遗产的魅力，掌握基本的阅读技能，学习到简单的文言知识，对语文教师是一个不小的挑战。本人认为要教好文言文，不妨从以下几个方面着手。 　　1勤学苦练 ，教师要提高自我的文言文知识水平 　　文言文的学习一直存在着瓶颈，就是教师教育方法欠妥，学者兴趣缺乏，造成了学习效果的不尽如人意。可能我们今天的教师在学生时代对文言文就怀有一种恐惧感，加之教师教学方法的不恰当，造成我们在知识上的不完备性，进而形成了自我在教学上缺乏信心的现象。对此，教者要克服这种心理误区，重塑观念，本着对学生负责的态度和对自己挑战的勇气走进文言文教学的课堂。 　　作为一名语文教师，要不断地学习、复习文言文知识，巩固旧知识，学习新知识，打好文言文知识的基本功。俗话说得好打铁还得自身硬就是这个道理。要打好这个铁，就要给自己加热加压，把自己锻造为文言知识丰富的语文教师。教师的文言知识广博了，才可以论证古今，举一反三，吸引学生。否则，由于自身知识的浅薄，文言文教学的效果将会大打折扣。 　　如何提高自我的文言知识水平呢？一要捡起不感兴趣的文言课本，会的巩固，不会的、有疑惑的查找工具书，请教他人。只有学会了，搞懂了，就会渐渐培养起对文言文的兴趣，就会不断地完善知识，教授文言文时不显得捉襟见肘，苍白无力。二要多利用网络资源，多观摩他人文言文教学的案例、课堂设计，和自我教学中的实际加以结合，找出适合自己的、学生的教学方法来；把文言文知识和现代文知识加以结合，使得二者互为依托，形成全新的知识理念，从单纯的文言知识范畴中走出来，采用一种新颖的教学方法。 　　2联系文言知识，创设问题，以求知欲吸引学生 　　古人说得好好之者不如乐之者，这道出了兴趣在教学中的作用，在文言文的教学中，兴趣也是学生最好的老师。我们教师要调动学生学习文言文的积极性，变枯燥的灌输为愉悦的接受，在苦中求乐，有了兴趣教学就成功了一半。这就要求教师必须设法诱发学生的求知欲。只要我们引导得当，激发有力，就会在课堂中留住学生的人，留住学生的心，使得他们的脉搏随文言知识的讲解和获得而跳跃，变传统的填鸭式教学为充满活力的学生主动求知的教学。 　　激发学生求知欲的有效方法就是去设置问题，教师根据教学的需要，用诸多的问题把文言知识反馈给学生。在问题中力争把祖先智慧的闪光点、领先世人的骄人文化表现出来，从而提升学生的自豪感，加大古代文化对身心的熏陶。 　　如在教授《论语五则》时，我们以启发、设问的教学方法，在课堂上可以设计以下问题： 　　1、孔子被列为中国文化之圣、世界十大影响之人，为什么？ 　　2、世界各地建立了众多的孔子学院，为什么？ 　　3、孔子生活在二千年以前，我们为什么会知道他的事情呢？ 　　对以上问题分析讲解后，适时对学生进行延伸教育，诸如孔子思想主张，文化成就，对中外文化的影响，世人的尊崇，使学生对孔子油然而生一种敬意，为中国有如此文化伟人而骄傲！世界各国人民都学习孔子文化，何况我们炎黄子孙，最终归结到学习文言文的教学中。在基本调动学生学生的积极性时，我们便以此为契机，讲解古代文化的灿烂辉煌、博大精深。结合历史，再举几个具体形象的事例： 　　拉萨大昭寺唐蕃会盟碑 　　《梦溪笔谈》UFO记载 　　文言中日食、月食、子午线记载 　　教师很有必要讲清这些知识都从文言中来，学好文言文，才可以阅读古籍，获取知识，了解历史。如此一来，学生兴趣更加浓厚，产生了在文言文中求取知识的欲望，激发了学习文言文的动力，这比苦口婆心的说教强好多倍。 　　3充分发挥教师的主导性和学生的主体性 　　现代的教学理念打破了传统的单一的教学方法，更注重教学的双重互动性。在文言文的教学中，我们更应该遵循教师的主导性和学生主体性的教学原则，要积极调动学生的思维，置学生于主体地位，增加学生的知识，培养其情感、态度、价值观，让学生在学习文言文时能够手动、脑动、心动。 　　3.1多动手。语文教学中的读不可或缺，文言文更应多读，读书百遍，其义自现就是对读所起作用的最佳注解。要求